新文科下《人文地理学》课程思政建设探究

• 作者: 刘振振 胡传东 周万春 任雯雯 王雨菡
• 来源期刊: 绿色科技
• 学科: 教育
• 关键词: 新文科 人文地理学 课程思政 建设路径
• 年，卷（期）: 2022,（7）
• 所属期刊栏目: 教育与心理
• 页码范围: 251-254
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9944.2022.07.065

摘要

新文科背景下《人文地理学》课程思政研究对地理相关专业学生的全面发展有重要影响:有助于培养担当民族复兴大任,德智体美劳全面发展的时代新人.基于教学实践和人文地理学的学科属性,探究了《人文地理学》课程思政建设的设计前提是"教材挖掘—内容把控—章节合并—专题讲解";设计思路是"依托教材—完善内容—发掘元素—明确目标";具体实施路径是"教学革新—课程完善—模式创新—思政育人";课程评价需要"多类考核综评+学生主体自评+多元综合评价"三方结合;最终通过人文地理学的课程建设带动专业辐射,育人成果服务地方发展.此外,对建设实施的主体、师资、内容、教材、教学条件等进行了讨论,提出了课程的设计实施需要三方协同、一体共建;师资建设需要思政化引领和专业化带动;教学内容和课程体系需要"三度"改革;高质量教材建设和实践教学条件建设是《人文地理学》课程思政建设的重要保障.