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摘要:
面向教学过程的两个主体:教师和学生,本文结合数学课程的双语教学实践,依据两个主体的能力层次提出了分层次的教学目标,并对应教育目标探讨了三个层次的教学模式.最后通过对比两轮教学实践中学生的成绩,以及学生调查问卷数据的定量分析,对课程教学进行了评价.
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文献信息
篇名 数学双语课程的混合型教学模式探索
来源期刊 科教导刊 学科 教育
关键词 数学双语教学 教学目标 混合型 教学模式
年,卷(期) 2022,(4) 所属期刊栏目 课程教学
研究方向 页码范围 82-84
页数 3页 分类号 G424
字数 语种 中文
DOI 10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.027
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研究主题发展历程
节点文献
数学双语教学
教学目标
混合型
教学模式
研究起点
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研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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