“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究

• 作者: 黄小艳
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 双减 小学数学 作业设计
• 年，卷（期）: 2022,（19）
• 所属期刊栏目: 解析·设计
• 页码范围: 232-234
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

基础教育阶段作为学生学习生涯中的重要阶段，但由于小学阶段学生年龄较小，认知能力、承受能力有限，因此过于繁重的学习压力将会严重影响学生身心健康发展。基础教育阶段需与教育改革标准相适应，落实双减政策，缓解学生课业压力，帮助学生感知数学学习乐趣，增强学生学习动机，使学生能积极完成数学作业。教师在双减政策背景下，需积极探索优化小学数学作业设计的策略，全面提高学生数学学科能力。