减负增效“实”为先——小学美术核心素养本位情境教学创设的研究

• 作者: 郭和发
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 美术教学 核心素养 减负增效 情境教学
• 年，卷（期）: 2022,（20）
• 所属期刊栏目: 体育·艺术
• 页码范围: 169-171
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

双减政策的实施，为美术学科的实效教学提出了更高的要求。褪去了学生以前重重作业而层层包裹的外衣，如何塑造学生高阶的美术学习综合能力，唯有以美术核心素养为战袍，立足于学生本位，着眼于教学实效，创设美术核心素养的学习情境，构建美术学习目标、学习内容、学习方法的系统化结构，让学生从一个理性层面的学习环境中，转化为感性层面的学习热情，同时会内化为学习能力，以促进学生由内而外的全面提高学习质量。