翻转课堂教学法在《护理学基础》中应用 效果的 Meta分析

• 作者: 谭寅虎 梁妍 邢慧敏 付得盛 王洋 长春中医药大学护理学院
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 翻转课堂 护理学基础 教学 Meta分析
• 年，卷（期）: 2024,（1）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨翻转课堂教学方法在《护理学基础》中应用效果的Meta分析。方法:在中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库(CBM)中检索有关于翻转课堂应用于《护理学基础》的对照研究，时间限制自建库起至2023年6月10日。采用Review Manager 5.4对纳入的文章进行Meta分析。结果:共纳入11项研究，2 062名学生，其中试验组1 034人，对照组1 028人。Meta分析显示，基于翻转课堂的试验组相较于传统教学方法的对照组，其理论成绩[MD=5.54,95CI%(4.91,6.17),P<0.000 01]、操作成绩[MD=6.12,95CI%(5.88,6.37),P<0.001]、自主学习能力[MD=9.16,95CI%(3.36,14.96),P=0.002]、批判思维能力[MD=34.43,95CI%(29.59,39.26),P<0.001]明显提升。结论:翻转课堂在《护理学基础》教学中的应用效果优于传统教学法，有助于提高学生的理论和操作成绩，提升学生自主学习和批判思维能力。