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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2017年第11期出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
1.
学习共同体:助力儿童多元发展
作者:
姚晶晶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
1-3
摘要:
要实现“促进儿童多元发展”这一核心目标,创建学习共同体是一种较好的教学模式.通过学习共同体的创建,构建多 元的学习形态,促进学生自由和自主的发展,这对于传统课堂和教学无疑是一次全方位的变革....
2.
“谁应该先去洗澡?”--漫谈批判性思维及其培养
作者:
姚晶晶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
7-8
摘要:
批判性思维是一种重要的思维品质,是面向未来社会必须具备的个人素养.由于传统教育观念的影响,学生的批判性 思维严重缺失,批判性思维成了学生素养结构中的“奢侈品”通过接纳稍纵即逝的“问题”珍视异...
3.
让思维可见 让学习发生 课堂教学感悟系列--读思:品味概念的本质
作者:
张玉平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
14-15
摘要:
为了让数学课堂体现数学的思维价值,为了让学习真正发生,教师要不断钻研教材,帮助学生学会数学地思维.以“圆 的认识”的概念教学为例,从学生的生活经验出发,精心设计教学素材,让学生在体验中学习,...
4.
循着学生的认知前行--“认识周长”的教学实践与反思
作者:
任宝玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
18-19
摘要:
数学教学中,教师要遵循学生的认知规律,从数学本质出发,展现数学的独特魅力.以“认识周长”的教学为例,引导学 生通过积极主动地学习,建构对数学的理解,从中获得智慧的启迪、素养的提升和能力的发展...
5.
突破计数单位学习困难的教学思考
作者:
梁洪超
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
20-22
摘要:
在平时的教学和听课活动中发现,学生在学习整数、分数、小数的计数单位时都存在着较大的困难,而且大多数教师 对计数单位的理解也存在偏差.通过深入挖掘教材对“10以内数的认识”中长方形背景框的使用...
6.
高年级数学导学单的设计要导在“三点”--以苏教版教材第十一册“分数除以整数”为例
作者:
张丽华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
22-23
摘要:
导学单就像旅游时候的导游图,带领学生从入口进入,学生随着教师的指导(标志牌),经过自己的努力和同学的帮 助,自己找到最后的出口,完成课程的学习.以苏教版教材第十一册“分数除以整数”这一课为例...
7.
理解算理 归纳算法 体验算趣--教学“笔算两位数乘两位数”有感
作者:
唐明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
27-28
摘要:
在传统教学中,学习“笔算两位数乘两位数”时,学生对算法、算理的理解只能通过教师的语言描述,由于缺乏直观图 式的呈现,造成学生只是表面上会算但不理解算理.在教学中借助点子图,不但能让学生理解算...
8.
基于认知迁移 突破“作高”难点
作者:
夏鸣月
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
31-31
摘要:
作三角形的高是小学生数学学习中的一大难点,采取直接讲解式往往并不能够让学生从真正意义上掌握画法.基于 学生画平行四边形的高和过一个点画已知直线的垂线的认知经验,让他们自主尝试作三角形的高能够...
9.
“用面积知识解决问题”教学实践与思考
作者:
徐兰芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
32-32
摘要:
“问题解决”的主旨要义,在于指导学生体会思考过程,积累攻克疑难问题的有效经验.“用面积知识解决问题”是一堂 典型的应用实践课,教学时应从问题本身的工具价值着眼,从“一般”到“特殊”,结合“质...
10.
情境,让数学不再冰冷!--苏教版教材一年级上册“比多少”教学例谈
作者:
吴杨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
34-34
摘要:
“比多少”是学生在掌握了“数一数”的基础上进一步学习的内容,是学生今后学习数的大小比较的基础.针对低年级 学生的心理特点,教师应让学生在具体的情境中,亲历观察操作的具体过程,以使学生掌握比多...
11.
从具体到抽象,让乘法竖式有模有样--苏教版教材三年级上册“两位数乘一位数笔算乘法”的教学与思考
作者:
季红
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
35-35
摘要:
为了帮助学生更好地掌握两位数乘一位数笔算乘法的算法和算理,对苏教版教材三年级上册“两位数乘一位数笔算 乘法”这一课题进行了研究,让学生在生活情境中借助直观模型理解两位数乘一位数笔算乘法算理,...
12.
数学教学应该关注学生经验改造的过程
作者:
唐燕飞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
37-37
摘要:
教师对学生的生活经验、感知体验、知识储备是否掌握到位,直接影响到课堂教学效果.以苏教版教材一年级上册“分 一分”为例,通过两个不同的教学方案,说明只有聚焦学生的已有经验,拿捏好教学进度与学生...
13.
有效建构,完美迁移算理和算法--以苏教版教材五年级上册“小数乘小数”为例
作者:
董斌
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
40-40
摘要:
为了让学生更好地掌握小数乘法的算理和算法,首先引导学生复习旧知,让学生回忆整数乘法的计算法则;其次通过 探究对比引导学生理解小数乘法的算理,建构小数乘法的算法;最后有效设置练习,检测学生的课...
14.
扣“点”教学,简单却不失厚重--“用整十数除商是一位数的笔算除法”教学例谈
作者:
周增栋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
42-42
摘要:
“用整十数除商是一位数的笔算除法”既是对学生口算的巩固与提升,也是学生今后学习“除数不是整十数笔算”的基 础.在教学时,教师可从学生知识的生长点入手,让学生通过操作探究,真正明白算理,掌握算...
15.
提高小学数学课堂提问有效性的策略研究
作者:
孙桂芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
45-47
摘要:
高效课堂的关键是提高课堂提问的有效性.它决定教师能否上好一节课,决定学生能否真正掌握知识并灵活运用.通 过两节课例来分析什么是有效提问,什么是无效提问,调查分析影响课堂提问有效性的因素,总结...
16.
小符号 大道理-对小学数学教材中“……”的思考
作者:
刘菁
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
47-48
摘要:
“……”是语文中的标点符号,具有省略之意.在小学数学教材中“……”也出现过许多次,通过探寻发现“……”除了具 有省略、替代、间隔和指向功能,还蕴含了大量的数学思想方法.在教学中发挥“……”的...
17.
小学数学问题解决策略的实践探析
作者:
顾侃毓
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
53-54
摘要:
“问题解决”教学的实质是让学生通过解决问题,体验解题方法,形成解题策略.在教学活动中教师应注重对问题设 计、课堂教学及解题方法进行优化,从中使学生感悟并形成解题策略,从而培养学生分析问题和解...
18.
提升学生作业品质需“三清楚”
作者:
胡三永
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
67-67
摘要:
数学是一门讲究严谨的学科,好的习惯可以促使学生进步,坏的习惯却会影响学生的学习效率.在教学中,教师应重 视整理对学生习惯的培养方法,总结学生学习习惯的培养路径,促使学生养成良好的作业习惯.
19.
例谈“算用结合”在教学中的实践
作者:
黄艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
69-69
摘要:
采取“算用结合”的教学方法是提高数学教学质量的有效途径,在具体过程的实施上,教师可以从“为什么要算”“用什 么方法算”“掌握了什么算法”等方面来落实教学的每个环节,以达到提高教学实效的目的.
20.
例谈数学思想方法的渗透--“植树问题”教学设计
作者:
胡玉秦
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
71-79
摘要:
有效渗透数学思想方法有两条线,一条是明线,即数学知识的教学,一条是暗线,即数学思想方法的教学.数学思想方 法是数学的精髓,是学生构建和完善认知结构的凭借,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良...
21.
结合网络资源,提高学生的数学素养
作者:
杨黎
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
80-81
摘要:
培养学生的数学素养,提高学生各方面能力,是课程标准中出现的一项重要的内容,也是小学数学教学的重要目标之 一.数学与网络的有效结合,是学生的能力与素养培养的有效途径,可以增强学生学习数学的兴趣...
22.
如何提升学生的读题能力
作者:
周海燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
82-82
摘要:
学生读懂题意是解决数学问题的基础.在教学中,教师应注重培养学生的读题能力,引导学生学会运用转化和对比的 方法,帮助学生轻松理解题意,提升读题能力.
23.
关注课堂提问,培养学生思维能力
作者:
周护国 闻凤
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
84-84
摘要:
提问是教师在课堂中引导学生开拓思维的主要方法.有效的提问能培养学生良好的思维品质,促进学生思维能力的 发展.课堂提问的设计在数学教学中举足轻重,教师如能做到精选“点”巧连“线”重构“面”启发...
24.
适度提炼,发展学生的抽象思维
作者:
凌朝阳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
86-86
摘要:
数学的抽象性是数学学科的本真特性.教师要引导学生从感性经验出发,对学生的感知经验、操作经验以及方法经验 等进行适度提炼,让学生的经验逐步从感性迈向理性,有效地发展学生的抽象化思维.
25.
探析培养学生数感的策略
作者:
王丽丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
87-87
摘要:
培养学生数感有助于学生对数学形成一定的敏感性,逐渐学会运用数感解决学习中的各类问题,对学生数学学习质 量的提升具有明显的推动作用.教师可以从借助情境、数形结合、算用结合等教学方式入手,培养学...
26.
巧选生活素材 助力课堂教学
作者:
孙敏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
89-89
摘要:
生活素材是教材的补充,它可以有效拉近数学与学生生活之间的距离,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量. 教师选择生活素材时,应注意要符合学生的认知特点,保证课堂教学的秩序,体现出浓厚的时代气...
27.
如何提升解决问题教学的实效性
作者:
李勇
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
90-90
摘要:
“解决问题”是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决各种问题.目前,学生解决问题能力普遍不高,教师应帮 助学生找到解决数学问题的有效方法,以提高学生解决问题的实效性.
28.
例谈分类思想在教学中的渗透
作者:
戴凤
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
92-92
摘要:
分类思想作为一种数学思想方法具有很强的综合性、探究性和逻辑性等特点.学生学习分类方法的过程应该是一个 数学知识不断转化、不断迁移,智力技能不断提升的过程.教师可以从培养学生的分类意识、引导学...
29.
以生活为“支点”,实现有效教学
作者:
高连河
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
95-95
摘要:
数学源于生活,又服务于生活.教师在教学中应将生活的实例引入课堂,将数学知识生活化、生活经验数学化,培养学 生学以致用的能力,从而提升学生的综合素养.
30.
机智应对课堂中的“意外”生成
作者:
钱丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
96-96
摘要:
开放课堂能充分发挥学生的主体作用,课堂“意外”将成为教学常态.面对数学课堂上的意外生成,教师要快速地进行 分析和判断,并寻找出有效对策,将预设之外的生成转变为促进数学学习的有效素材,从而恢复...
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共3页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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