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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2018年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
301.
两位数加一位数(进位)教学设计
作者:
蔡腾飞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
78-80
摘要:
在教学两位数加一位数(进位)时,教师采用"教结构——用结构"的方法,让学生通过操作实践、观察分析、类比迁移,理解"个位相加满十,向十位进一"的算理,掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,能比...
302.
荡起“发展”的双桨,“数”的小船推开波浪——“认识百分数”的教学设计和思考
作者:
花叶翠
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
80-81
摘要:
数的概念教学可以围绕"梳理数的发展"和"根植学生的发展"开展,采取双桨驱动的思路进行教学,从而培养学生的数感,提升学生的数学核心素养。
303.
依托情境,让学生与“距离”亲密接触——“点到直线的距离”的教学设计
作者:
方玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
82-83
摘要:
"点到直线的距离"这个知识要点是学生将来学习平行四边形和三角形的高的重要基础。教师要依托教学情境,让学生借助多重操作感知"垂直线段"和长度测量,从而正确建构对于"距离"的认识。
304.
浅谈如何帮助小学生培养空间观念
作者:
蔡振华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
84-85
摘要:
小学阶段是培养和发展几何空间观念的关键时期,教师如果能够从基础开始,采用各种方法指导学生通过对几何图形的观察、绘画,并对几何题目进行变形和辨析,定能在培养小学生空间观念上取得良好的教育教学效...
305.
关于小学高年级学生计算能力培养的几点思考
作者:
朱云华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
85-86
摘要:
培养学生的计算能力是一项细致、长期的工作,需要作为教师的我们,观察比对,分析错因,然后探索研究,寻找对策。
306.
如何提高小学生计算的正确率
作者:
任伶俐
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
87-88
摘要:
数与计算是人们日常生活和工作中应用最多的最基本的数学知识,因此培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务,教师要从讲清算理、激发兴趣、加强直观教学、培养良好的计算习惯等方面去努力提高小学生...
307.
关注数学情感 提升课堂效率
作者:
朱继志
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
88-89
摘要:
数学教学应根据学生的身心发展特点以及学科学习特点,激发学生的求知欲,充分调动学生积极的情感因素,提升课堂效率。教学中,教师可通过"有情感、有童心、会装傻、交朋友"等教学手段,关注学生在数学学...
308.
编造数学故事,减少计算“事故”
作者:
樊美华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
90-90
摘要:
研究表明,低年级学生在解纯数字计算题时,注意力难以集中,而在解趣味性较强的图示题时,则能长时间地保持注意力高度集中。造成这些现象的原因主要是由于纯计算题缺少连贯性,没有有趣的故事情节来分散数...
309.
问题驱动:引领数学课堂“翻转”
作者:
赵卫兵
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
91-91
摘要:
翻转课堂是当下受欢迎的教学实践形式。为了让学生在翻转课堂中更有效地学习,教师可以通过课前问题、课中问题和课后问题的驱动,扩宽学生的学习空间,引领数学课堂"翻转",为学生的后续学习奠定坚实的基...
310.
让合情推理融入数学课堂
作者:
张菊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
92-92
摘要:
合情推理能力是学生应具备的学习能力之一,教师应注重培养学生的合情推理能力,让学生思考问题时有"源""据""理""忧",使学生学会自主探究问题,从而养成自主学习的习惯。
311.
用问题引领学生自主学习
作者:
孙丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
93-93
摘要:
问题贯穿在整个数学教学中,教师根据不同层次的问题引导学生学习,就能提高学生的思维能力,让学生学会自主学习。以认知性问题、导向性问题和创造性问题的方法为切入点,借助问题开展教学,让学生在问中学...
312.
教师“下水”探路,让课堂操作更有实效
作者:
胡士艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
94-94
摘要:
数学课堂操作是学生学习数学的重要方式之一。教师只有亲自"下水"探路,预先对学生的操作进行模拟练习,找出学生操作过程将会遇到的困难和问题,从而制定有效的调整方案,才能让课堂操作更具有实效性。
313.
浅谈课堂练习题设计“三策略”
作者:
沈国平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
95-95
摘要:
课堂练习是学生进行知识巩固和反思的重要环节。将教材中的课堂练习题进行充分利用和开发,结合学生的特点设计有针对性的课堂练习题,并改变课堂练习题的呈现方式,对提高学生的学习成绩和兴趣有很大的帮助...
314.
优化课堂导入,激发学习兴趣
作者:
刘燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
96-96
摘要:
形式多样的课堂导入方式能激发学生学习数学的兴趣。在教学中,教师要善于优化课堂导入形式,可以故事导入、悬念导入、游戏导入等形式来促进学生参与课堂学习,打开学生求知的大门,让学生感知数学的魅力。
315.
名师风采
作者:
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
97-97
摘要:
王倩,现任南京师范大学附属小学教师发展中心主任助理.曾获南京市优秀青年教师、玄武区优秀青年教师等荣誉称号.在全国白板赛课、全国目标赛课、南京市赛课、南京市基本比赛、南京市微课比赛等各类比赛中...
316.
全国小学数学“深度学习”研究联盟成立大会暨首届教学研讨会在无锡隆重举行
作者:
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年5期
页码: 
98-98
摘要:
什么是指向未来学习的密钥?什么将撬动传统课堂的真正转型?目前,"深度学习"越来越被教育工作者所认识,并予以积极实践。为了推动"深度学习"课堂的构建进程,探讨以"深度学习"撬动课堂转型的新思路...
317.
从“教程”走向“学程”——以“学习圈”理论为依托的“学程式”数学课堂浅探
作者:
张福升
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
1-4
摘要:
通过与教师、同伴以及教学信息的相互作用获得知识与技能及形成态度的过程就是学生学习的全过程.教师应该在充分认识学生的基础上,开展促进学生学习某一知识点或某一主题项目的学习活动,据此所进行的教学...
318.
追寻刹那间的思维光亮——谈小学数学教学中学生直觉思维的培养
作者:
方芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
4-6
摘要:
培养学生的数学思维是数学教学的核心,尤其是数学直觉思维.首先明晰数学直觉思维在小学数学课堂中的现状以及重要性;然后从心理学角度分析数学直觉思维的意义和特征;最后重点结合实例探索在小学数学课堂...
319.
谈培养学生数学形象思维的教学策略
作者:
王小波
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
7-8
摘要:
很多教师认为形象思维是低级的思维方式,故而只注重培养学生的抽象(逻辑)思维,而忽视学生形象思维的培养.形象思维,既是抽象思维的基石,又作为一种独立的存在,弥补着抽象思维的不足:发散和开拓思维...
320.
基于学情分析的数学教学——对“平行四边形的面积”教学价值的探寻
作者:
魏建彬
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
9-10
摘要:
在“平行四边形的面积”的教学中,一直以来都是从数方格入手开展教学,但学生数完方格后并没有真正理解用转化的方法思考问题,而对于“要不要展示特殊的平行四边形”这个问题,也令很多教师觉得十分困扰....
321.
找准起点坐标,促进概念形成——以“倍的认识”的教学为例
作者:
宋健健
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
11-13
摘要:
“倍的认识”是学生学习相对数量关系的起点,承接了绝对数量关系以及分数、百分数、比、函数等知识.教学中存在着许多问题:学习起点把握不准确,知识沟通不顺畅;教学活动重同化过程,轻形成过程;练习层...
322.
顺应学生思维发展方向 促进学生思维拔节生长——因数和倍数的教学实践与思考
作者:
万兰平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
14-16
摘要:
数学核心素养是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的,与数学有关的关键能力和思维品质.数学教学应遵循学生思维发展的规律,激活学生的思维,引发学生的思考,让学生在自主探索的过程中主动构...
323.
内化推理策略 提升思维品质——以“简单推理——数独”的教学为例
作者:
钱敏超
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
16-18
摘要:
解决数独问题,既可巩固推理的知识,感受推理的作用,也可培养学生有序思考的能力,提升学生的思维品质.课堂教学中,重视学生的思维形成过程,注视学习素材的呈现形式,珍视学生把握规则的能力,让学生自...
324.
让学习真正发生——以人教版教材二年级上册“认识时间”的教学为例
作者:
余仙凤
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
19-20
摘要:
真正学习,强调在真实情境和条件中、在解决问题的过程中,学生主动地获取、形成和运用知识,发展能力,提升品格.通过厘清学生非真正学习的原因,给出促使学生学习真正发生的关键,并以人教版教材二年级上...
325.
分层互动 展学提质——以“3的倍数特征”的教学为例
作者:
陈凯平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
21-22
摘要:
实施分层互动教学,必须关注学生的个性化差异,将课堂交给学生,为不同类型的学生提供多样化、针对性强的学习新方式.分层互动教学的关键是“学生分层“问题分层”“互动分层”三个要素,以问题为导向,将...
326.
借助直觉思维 发展数学素养——以“长方形和正方形的认识”的教学为例
作者:
李悦
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
23-24
摘要:
直觉思维是不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式.在“长方形和正方形的认识”教学中,通过联系生活、了解学情、细化操作和借助实物,可有效激活学生的直觉思维,帮助学生有效构建...
327.
关于“综合与实践”活动教学的思考
作者:
李翠梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
24-26
摘要:
“综合与实践”活动强调的是学生的主动实践和开放生成.在实施“综合与实践”活动教学时,应让学生从个体生活和社会生活中发现并提出问题,研究和解决问题,进而培养学生的组织规划、动手操作、合作交流、...
328.
“经历与体验”,让数学学习更加丰满——“生活中的负数”的观课后感
作者:
宋春芝
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
27-28
摘要:
数学是一门高度抽象的学科,教材中的知识往往以静态且固化的形式呈现,学生感受不到动态的思维形成的过程.因此,教学中,教师要对教材进行符合儿童心理规律与年龄特点的教学意义上的再加工,引领学生经历...
329.
用活电子白板 “玩转”数学课堂——以“认识钟表”的教学为例
作者:
张英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
28-29
摘要:
电子白板既可以生动、形象、直观地呈现学习内容,又可以与学生保持应有的互动和联系,充分调动学生的各种感观来学习知识.在“认识钟表”一课的教学中,教师应利用电子白板,优化学习情境,丰富教学资源,...
330.
课堂演绎数对“三性”,管窥数学核心素养发展——以“确定位置”的教学为例
作者:
羊琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年6期
页码: 
30-31
摘要:
作为数学教师,要有意识、有目标、有依据、有计划地在课堂中渗透数学基本思想,让学生在学习过程中发展数学核心素养.在教学数对的相关知识时,教师应先厘清数对确定位置的“三性”,为数学核心素养在课堂...
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尾页
共25页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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