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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 冯卫霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  23-23,24
    摘要: 让学生在动手操作探索的过程中学会发现、学会提问、学会讨论、学会表达。这不仅是一种学习的能力,更是一种科学生活的能力。“做中学”在本质上是学生再创造的过程,不局限于单纯的操作层面的“做”,在课...
  • 作者: 平措卓玛
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  30-31
    摘要: 在藏文教学中学生参与时效性不高一直以来都是困扰教师的一个问题,这不仅体现出学生对于藏文缺乏必要的学习兴趣,这也反应出教师的教学模式和授课方式存在着相应的问题,想要提升师生对于藏文教学的参与性...
  • 作者: 邓宝忠
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  51-51
    摘要: 人们往往认为,青少年时代是人生观形成的重要时期,因而比较重视中学和大学的德育教育而忽视小学中的德育教育,认为无关紧要、可有可无,这是一种错误的认识和做法。一个人的思想观念的形成,一个人的人生...
  • 作者: 王淑芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  71-71
    摘要: 计算机课程与其他学科课程相比较,有着其鲜明的特点,具有实践性、综合性、应用性、创造性,明显的时代发展性。本文重从计算机课程特性出发,通过对学习者的特征分析,提出计算机课堂教学的几点建议,旨在...
  • 作者: 侯金平
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  76-76
    摘要:
  • 作者: 邱晓辉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  106-106,107
    摘要: 我校在探索家校沟通形式实践中,逐渐形成了重构家访功能、依托《我的成长历程》和“倾心关注、共同探讨”交流平台、创新家长委员会、开展“感恩晚会”等为主要内容的旨在加强家校联系与互动的家校联系模式...
  • 作者: 王加友
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  112-113
    摘要:
  • 作者: 谢大忠
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  117-117
    摘要:
  • 作者: 杨廷峰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  118-119
    摘要: “活”是语文教学素质追求的理想境界。“让课堂活起来”已成为每位站在线的教师努力的方向。那么如何激“活”语文课堂呢?情感因素的调用无疑是不二选择。因为情感之弦撞击出的火花是最令人振奋、感动、欣...
  • 作者: 吴月娥
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  136-137
    摘要: 音乐是一门具有自身特殊性教学特点的学科,它具有浓厚的艺术性,可以陶冶人的情操,培养人们的艺术细胞和人格魅力,因此音乐教育的宗旨不是让学生掌握多少知识,而是让学生在音乐学习的过程中,可以逐步提...
  • 作者: 袁开国
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  139-139,140
    摘要: 传统教学模式主要强调教师的讲授,在一定程度上忽视了学生的积极参与,把学生的头脑当成被动地接受知识的容器,严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在高中物理新课改理念下,提高高中物理课堂教...
  • 作者: 曹瑞琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  144-145
    摘要:
  • 作者: 姬秀伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  151-152
    摘要: 熟读成诵也是培养语感的重要途径之一。对语言的感受、感悟能力不是天生的,是在长期读、诵、体会、揣摩中渐渐获得的。学生熟读成诵积累了词汇、句式、修辞、表达方式等,也积累了作者立意构思的神韵,遣词...
  • 作者: 黄姗姗
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  158-158
    摘要: 由于口语训练是一个长期过程,教师以学生为中心,对不同层次的学生应该设计难度不等的训练活动。教师还要善于保护学生的积极性,并加以利用,这样他们就会逐渐克服胆怯的心理,能够大胆地使用英语表达自己...
  • 作者: 衡庆芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  166-167
    摘要: 在全球化特征日益明显,英语作为国际性语言地位日益突出的时代,英语听力成为人们相互交往、适应社会与发展自我的重要能力。在英语教学中,教师必须根据学生的实际情况,采取各种有效的教学方法拓宽学生知...
  • 作者: 程伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  180-181
    摘要:
  • 作者: 顾丽红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  181-181
    摘要:
  • 作者: 郗文菊
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  199-199,200
    摘要: 教师应该不断激发学生的学习需要,给学生一些探索性的问题,留给学生充分的思考余地,解决问题的途径要多样化,要有利于培养学生的探索意识,让所有学生都能够积极参与,主动学习,把课堂的大部分时间让给...
  • 作者: 吕玉凤
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  205-205
    摘要:
  • 作者: 董富才
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  216-216
    摘要: 随着素质教育在全国的推行,实现信息技术与课程的整合,是实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段,怎样实现信息技术与课程的整和,怎样达到最好的效果,是我们需要解决的问题,在初中物理教学中,开展...
  • 作者: 肖玉红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  227-227
    摘要: 自主学习就是学习者在教师的指导下,能够充分发挥自身的主观能动性,对学习的动机、策略、方法、时间、环境进行有效的调节和控制,从而顺利完成学习任务的过程。在历史教学中,我们应该紧随新课改步伐,培...
  • 作者: 赵迎春
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  232-232
    摘要: 信息技术教育是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的重要一环,良好的信息技术教育对学生整体素质的提高有着极积的意义。因此,不断改革创新信息技术教学方式,从培养学生对计算机兴趣着手,是提中小...
  • 作者: 杨俊渊 贾晓林
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  245-245
    摘要: 培养小学生学习数学的兴趣是目前实施素质教育的要求。如何在小学教学中培养学生的学习兴趣呢?本文从用生动的情境、调动学生的兴趣,巧妙设疑,引发学生学习的兴趣,紧密联系实际、培养学生的学习兴趣,四...
  • 作者: 唐建平 李英屏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  248-249
    摘要:
  • 作者: 王贺阳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  260-261
    摘要: 素质教育是新课程的改革方向,“健康第一”是新课程体育的基础理念,而体育课程教学安全是“健康第一”的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学中的安全问题屡见不鲜,我们如何在既保证教...
  • 作者: 岳秉囡
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  260-260
    摘要: 小学生的手工制作课程是直观培养他们对艺术需求和欣赏的手段,更是农村小学生提高和培养美术学习能力,创造能力的捷径。因此,美术教学是素质教育中不可缺少的,美术教育是培养和建立小学生对美的需求,加...
  • 作者: 代晓宁
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  273-274
    摘要: 我们的社会不仅需要具有人文素养的科技工作者,还需要了解科学技术及其后果、能够参与涉及科学技术决策的公民。基于这些客观需要,我们这些教育工作者必须关注STS教育的科学教育思潮和模式并将它传播出...
  • 作者: 朱火军
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  274-274,275
    摘要: 新课改在体育教学中强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习,以调动学生的体育学习兴趣,让学生在乐中学、学中玩,提高教学效果。
  • 作者: 麻亚静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  280-280
    摘要: 在会计教学中有一种具有实践性和启发性的新型教学方法就是案例教学法,在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用。本文就在会计教学中运用案例教学法的必要性和具体实施方案进行分析和总结。根据案例教学在...
  • 作者: 张利巧
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年6期
    页码:  286-287
    摘要: 课堂应以学生为主体,千方百计地调动学生的内因,激励学生积极参与,把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃教师一言堂,让每一个学生都成为参与者;让每一个学生都成为实践者;让每一个学生都成为研究者...

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