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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 李柯兴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  8-8
    摘要: 网络安全作为一项动态工程,它的安全程度会随着时间的变化而发生变化。在信息技术日新月异的今天,需要随着时间和网络环境的变化或技术的发展而不断调整自身的安全策略。总之,计算机网络安全工作不是一朝...
  • 作者: 刘亚玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  14-15
    摘要: 三岁左右是孩子的第一个逆反期,本文针对目前农村幼儿逆反期的表现、成因进行分析,提出相应的引导策略。
  • 作者: 童赛芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  33-34,35
    摘要: 新课程的教学注重学生学习方式的转变,在具体课堂教学中应注重营造合作学习的氛围,创设自主学习的空间,优化合作学习小组,科学提出合作问题、准确把握合作契机、传授合作学习技巧,切实执行师生互动,从...
  • 作者: 于立洪
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  39-40
    摘要: 信息技术课已经定为学生的必修课。作为一名初中信息技术教师,如何在这千变万变的信息时代中立住脚跟,如何让学生对信息技术产生兴趣,这就要求我们所有的信息技术教师在教学中要有应变能力,才能更好地提...
  • 作者: 辛忠武
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  39-39
    摘要: 面对新课程改革,教师要善于独立思考、探索切实可行的课堂教学改革措施,不要在形式上做文章,要淡化形式,注重实质。“新旧不等于好坏,开放不等于放开,自主不等于自由,合作不等于合坐。”求真务实,是...
  • 作者: 崔献志
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  72-72
    摘要: 关注每一个学生学习倾向,开发学生潜能,实施个性化教育,促进全面发展,就是素质教育根本性的任务。小学语文教学要重视立足于促进全体学生整体的主动的发展,是党和国家倡导的素质教育的终极目标。素质教...
  • 作者: 赵晓华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  87-88,89
    摘要: 课堂导入是任何学科课堂教学中不可或缺的环节,也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。古人...
  • 作者: 党东峰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  92-92
    摘要:
  • 作者: 刘长伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  97-97
    摘要: 学生豆油强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对从事的学习失去信心,教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。
  • 作者: 马秀玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  103-103
    摘要: 语文教师应该全面激发学生的学习兴趣,培养学生自主性学习的能力,培养学生良好的学习习惯,为学生创造自主学习的环境,重视学生的个体学习差异,鼓励学生发展自己的学习能力,增强学习的自觉性,并向着自...
  • 作者: 王英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  108-108
    摘要:
  • 作者: 李庆丰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  115-116,117
    摘要: 新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,新课标以描述学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情。在教学实践中,情境教学法是一种行之有效的方法。因此,教师要善于精心设计、创设合适的情...
  • 作者: 梁瑛
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  116-116,117
    摘要: 本文基于初中物理教学现状、现代教学理念、教学理论的启示和对教学模式的研究,在总结多年的教学实践的基础上,我尝试建构了物理教学的互动讨论教学模式。这种教学模式试图将互动教学与互动理论有机结合起...
  • 作者: 李显春
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  118-118
    摘要: 高中数学课堂教学中,教师把握有效的策略,能激活学生们的数学思维,达到最佳教学效果,从而提高教学质量。
  • 作者: 杨艳花
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  133-133
    摘要: 良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。
  • 作者: 郁文磊
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  147-147
    摘要:
  • 作者: 史娟妮
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  161-162
    摘要:
  • 作者: 李一华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  192-193
    摘要:
  • 作者: 刘玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  194-194
    摘要: 文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。无论是教材还是读本,文言文都占有较大的比重。近几年来,全国高考语文部分的考试题型、难度、比例也几乎形成一定套路模式。明白这些,对我们的高中文言文...
  • 作者: 贾云丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  213-213
    摘要: 培养学生对体育课的兴趣,重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要,也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上,认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣,使...
  • 作者: 孙桂银
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  221-222
    摘要: 拼音教学是小学生学习语文的基础,其具体的教学方法应根据学生的心理特点及实际情况进行设计。只要我们在教学实践中善于钻研,合理运用适当的方式,就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音,为今后的...
  • 作者: 毕红宾
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  240-240
    摘要: 传统体育课课堂气氛沉闷,统得过死等现象还普遍存在。我们要突破传统思维方式,大胆进行体育教学改革,改革教学方法,充分体现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征,才能创造适合儿童个性发展的教学环...
  • 作者: 李连革
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  244-244
    摘要: 从学生学习中的反映,诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析,他们已初步感受到数学美。但一般说来,这些都是无意识的。因此,需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机...
  • 作者: 刘艳明
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  250-251,252
    摘要: 在英语教学中,要想取得良好的教学效果,教师就应最大限度地激发学生学习的积极情感态度,尽可能减轻甚至排除其消极的情感态度,以帮助学生提高自信,克服焦虑而产生的心理屏障。
  • 作者: 居维珍
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  265-265
    摘要: 语文教学的方式多多,不一而足。语文教师让自己的知识不断更新,观念要跟上时代的步伐,在教学方面要打破窠臼、勇于改革,授课的时候要言语幽默风趣,让语文课堂欢声笑语,让学生们在学习语文的时候轻松愉...
  • 作者: 王慧
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  279-279
    摘要: 中学思想政治课是对中学生进行公民道德感和责任感教育和世界观、人生观教育的基础性课程。在思想政治课教学中使用导学训练稿要先学后讲,教学合一。导学训练稿的基本环节设计要注重学生学习的全过程。其有...
  • 作者: 尹心刚
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  280-280
    摘要: 作为一名从事体育教学的教育的工作者,如何让体育成为最具魅力的学科呢?本文从场地器材的布置、观看录像比赛、巧妙配置音乐、培养高尚品德、培养坚韧意志五个方面阐述如何让体育课成为学生生活中最值得怀...
  • 作者: 张霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  289-290
    摘要:
  • 作者: 钟瑞玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  298-299
    摘要: 推进素质教育要求每一位教师都应不断更新理念,创新教法、学法。在课堂上通过创设情境、放飞心灵、拓展时空、开放课堂等做法,激发学生自主学习兴趣,点燃学生自主学习热情,教给自主学习方法,培养自主学...
  • 作者: 次欧
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  305-305
    摘要: 法国教育家赫尔巴特曾说过:教学中如果没有进行德育,只是一种没有目地的手段。德育教育如果没有教学就失去了手段目的。由此可见,德育在各学科教学中起着手足轻重的作用。

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