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关爱明天2014年第8期出版文献
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38396
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关爱明天
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Take Care of Tomorrow
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121.
晏阳初乡村建设学院的教育实验对新农村建设的启示
作者:
李彦彬 郑亚红
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
3-3
摘要:
晏阳初是个教育救国论者,他认为中国存在的问题是“人的改造”。定县的乡村教育实验是与晏阳初对平民教育的认识紧密联系的,在定县乡村教育实验的基础上,他创立了“定县模式”,并总结了一套成功的经验,...
122.
谈谈在语文教学中培养学生的心理素质
作者:
李慧
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
60-60
摘要:
123.
浅析培养良好的师生情感的意义
作者:
邱冬香
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
61-61,62
摘要:
由于教师地位的转变和英语教学的需要,以及情感教学在英语教学中所起的作用,广大教育教学工作者在英语教学过程中越来越注重智力因素之外的情感因素,因而培养良好的师生情感就显得更加必要了。在英语教学...
124.
浅谈语文教学中的“语文素养”
作者:
张冉
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
66-66
摘要:
大家知道,素养是一个人平时的锻炼和教养,它所涵盖的内容可谓是包罗万象,既包括个人的价值观、人生观等品性特征,也包括个人学习过程中所获得的知识体验和情感价值体验。
125.
浅谈初中数学课堂教学中的问题及对策
作者:
佟艳霞
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
78-79
摘要:
分层练习可使不同层次的学生都能尝到学习成功的欢乐,增强他们的学习的信心,也有利于“冒尖”,让学有余力的学生再有所获、尽力发展,对学生可能出现困难的较高层次习题,教师要准备些铺垫性的小题,以便...
126.
试论语文创新教育
作者:
李丽淑
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
99-100,101
摘要:
个性通常是指一个人具有的比较稳定的,有一定倾向性的心理特征总和,个性心理特征调整着个体心理过程的进行,影响着人的外显行为和内隐活动,因此,个性被称为人类心理行为的动力来源。
127.
试论小学语文课堂气氛的构建
作者:
张翠琴
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
105-106
摘要:
努力创设良好的课堂氛围,使学生勇于参与课堂教学,是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作,使学生的身心和谐地发展,全面地提高学生的基...
128.
高中政治新课程应构建生活化课堂
作者:
达旦
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
108-109,110
摘要:
高中政治新课程改革要求构建生活化课堂,这不仅是政治课程的教学要求,而且符合学生主体的发展需求。教学活动以生活为依托,来源于生活,应用于生活,政治教学对提高学生道德品质、丰富情感体验拥有重要意...
129.
新课程小学生数学创新意识的培养
作者:
季得斌
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
110-111
摘要:
创新是一个民族的灵魂,是一个民族发展的源源不断的动力,是一个民族屹立世界之林不倒的重要保障。因此,在小学数学课堂中努力培养学生的创新意识和引导激发学生的个性创造力显得至关重要。
130.
新课程下的初中物理探究式课堂教学
作者:
李洪桃
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
114-114
摘要:
传统的教学方式,剥夺了学生思维、选择与尝试的权力,扼杀了学生的个性发展与创造能力的发挥,摧残了学生的学习热情与希望。本文根据个人的一些学习和思考,以及在一线物理教学工作中的一些经验积累,从探...
131.
浅析农村小学数学高效课堂的创建
作者:
李玖
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
114-115,116
摘要:
小学阶段是数学知识打基础的阶段,也是培养小学生学习数学兴趣的奠基阶段。在这个关键性的学习阶段,需要教师认真思考如何调动学生的学习积极性,如何有效提高课堂质量,使他们能够做到学有所用,学以致用...
132.
加强化学学科中的创新教学
作者:
刘海丰
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
119-119,120
摘要:
133.
小学数学课堂发现问题能力的培养
作者:
陆海燕
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
120-121
摘要:
课堂教学中,问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向和动力。正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能...
134.
信息技术与中学语文课程整合的思索
作者:
赵建华
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
137-138
摘要:
信息技术与中学语文课程整合已成为21世纪我国基础教育改革的一个热点问题。本文主要论述了当前中学语文课程整合研究和实践中存在的若干问题,并提出了相应的措施和建议。
135.
中学数学课堂教学失误的原因及分析
作者:
郑浩
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
138-139
摘要:
作为一名教师,我们总希望自己能够在学生面前表现得完美,可以行云流水般地进行教学。然而,实际的教学过程中总会发生一些意想不到的教学失误。这样不仅破坏了教学进程,还影响教师形象和学生学习。那么如...
136.
阅读教学中“模糊法”运用浅见
作者:
段春艳
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
176-176
摘要:
实际教学中我们最不放心的是词语教学,对每一个词语都力图作出准确的解释,殊不知有些词语可以通过语言给一个较确切的定义,有些词语,对小学生业来说,只能用模糊化的手段作模糊解释,结合具体的语言环境...
137.
如何引领学生真正走进名著
作者:
蔡静丽
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
181-182
摘要:
138.
小学语文阅读教学方法浅析
作者:
姚勇
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
201-202
摘要:
139.
小学语文教学如何培养学生的语感
作者:
薛彩霞
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
206-207
摘要:
语文老师都应该知道,学生学习母语语感十分重要。语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文...
140.
浅谈初中物理实验教学
作者:
刘淑文
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
217-217
摘要:
实验在物理教学中有不可替代的作用。教师只有明确了实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力,才能使我们的物理教学达到...
141.
温室黄瓜栽培技术
作者:
范惠道
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
218-218
摘要:
为了保证黄瓜正常生长发育,经常要协调黄瓜根、茎、叶和瓜的平衡关系。从叶片的大小、厚薄、色泽、植株生长点、瓜条的形态表现,可以看出温室环境条件的调节和黄瓜栽培管理是否得当,及时采取相应措施协调...
142.
浅谈信息技术与小学美术学科教学整合
作者:
赵东卫
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
219-220
摘要:
143.
浅谈如何培养学生学习语文的兴趣
作者:
邵云霞
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
235-235
摘要:
对于那些讨厌语文学科,学习有些掉队,存在着不同程度自卑心理的学生,应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当,要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学,不...
144.
小学英语教学之我见
作者:
郭杰
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
261-261,262
摘要:
145.
论情境教学在小学音乐教学中的作用
作者:
刘丽
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
271-271
摘要:
在音乐教学中,创设最佳情境,用情境教学来感化学生,提高学生的音乐艺术审美能力,将是一条新一轮课改的有效途径。在音乐课堂上需要情境教学,才能激发学生更好地体验音乐之美,培养学生感受美、欣赏美、...
146.
语文课堂应注重语文的本质
作者:
萨茹拉
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
286-286
摘要:
147.
论英语教学中文化意识的培养
作者:
息利利
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
288-288
摘要:
每个民族的语言背后都蕴含着各自独特的文化,我们在进行英语教学时有必要注重对学生文化意识的培养。但在实际的英语教学过程中,文化意识的培养并没有受到足够的重视,本文试图通过分析语言、文化与英语教...
148.
学生在语文学习中怎样运用正确的方法
作者:
杨春艳
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
290-291
摘要:
149.
如何做好小学教研工作
作者:
罗追
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
311-311
摘要:
150.
给孩子一个绿色的梦--浅谈幼儿教育的环保教育
作者:
魏英兰
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2014年8期
页码: 
314-314
摘要:
地球是人类的共同家园,人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人,是未来世界的缔造者。作为教师,是对幼儿实施环保教育的...
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