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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 尹敏丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  13-13
    摘要: 佩内洛普·菲兹杰拉德在小说《离岸》中描绘了“河上”、“岸上”等许多具体空间意象,此外作者还构建了称谓、心理等虚拟空间。菲兹杰拉德通过构建虚实交错的空间世界,来探索在平衡自我与他者、社会和文化...
  • 作者: 史欣宇
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  19-20
    摘要: 随着计算机通信和信息技术的迅速发展以及计算机应用的迅速推广,人类正进入信息化社会,掌握计算机知识和应用技能已成为人们的迫切愿望。计算机机房管理维护工作是繁重的,希望经过大家的努力将机房管理得...
  • 作者: 展晓慧
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  34-34
    摘要: 探究性教学在生物教学中具有重要的价值。实施探究式教学法,能大幅度提升学生的实践能力以及创新思维,激发每个学生的潜在能力,打破传统教学的教学理念以及教学方式,使整体学习气氛得到改善。本文以探究...
  • 作者: 李佳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  54-54
    摘要:
  • 作者: 李芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  66-66
    摘要: 在学习英语的过程中,由于学生各自的性格、动机、态度、学习习惯、学习方法及学生智力水平的个性差异等多方面的影响,导致了学生的严重分化。面对这种两极分化,我们应采取何种有效的教学手段和教学策略来...
  • 作者: 李美静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  67-67
    摘要: 适当运用游戏教学的模式,能够有效地调节课堂气氛,在学生参与课堂实践的同时,激发他们学习的兴趣与自主性。把游戏与教学合理结合起来,可以在英语教学过程中把枯燥的语言教学转化为有趣的体验教学,让学...
  • 作者: 吴华丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  69-69
    摘要: 数学思想方法是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识,它是从某些具体数学认识过程中提炼出来的对数学规律的理性认识。数学知识与数学思想方法是辨证统一的,学生通过数学学习,形成一定的数学思想方...
  • 作者: 赵振奎
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  78-79
    摘要:
  • 作者: 孙立丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  90-90
    摘要: 儿童天性爱美,他们对美的事物有自己的理解。作为启蒙阶段的小学美术,应当顺应他们的爱美要求。让孩子自己去探索,去发现,他们自己所发现的世界才是真世界。所以,在美术活动过程中要充分发挥孩子自己的...
  • 作者: 夏红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  138-138
    摘要:
  • 作者: 栗静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  144-144
    摘要: 综合实践活动是一门密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它通过在“做”中“学”和“学”中“做”,来获取知识,达到学习的目的。它也很好的体现了学与用的结合,让学生在...
  • 作者: 唐俊彦
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  147-147
    摘要: 小学数学是义务教育的一门重要学科,从小给学生打好数学的初步基础,使他们掌握一定的数学基础知识和基本技能,这是我国公民应具备的的文化素养之一。因此,素质教育在小学数学教学中实施,直接影响人的文...
  • 作者: 项哲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  148-148
    摘要:
  • 作者: 徐月玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  173-174
    摘要: 在数学课堂教学中,提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。因为一节数学课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密...
  • 作者: 高君
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  186-186
    摘要: 在小学信息技术教学中,演示教学法运用较多,它能带给学生直观的学习界面,直接引领学生们进入学习的重点。演示教学法在课堂中有其优势之处,但也存在局限性。
  • 作者: 蒋家贤
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  191-192
    摘要:
  • 作者: 雒文英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  199-200
    摘要: 作为教育主体的学生,其主体性的品质与能力主要表现在主体性、独立性、创造性三个方面。教学要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向老师”。教学质量如何,主要取决于课堂教学质量...
  • 作者: 朱淑玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  207-208
    摘要:
  • 作者: 屈英飞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  210-211
    摘要: 学业评价是教学活动的一个重要环节,它是推进新课程实施的一种极为有效的手段,特别是对学生起着至关重要的导向、激励、反馈、监控的作用。只有跟踪学生的学习的全过程,才能全面地了解学生——全面地认识...
  • 作者: 刘文红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  218-219
    摘要: 初中学生英语课外阅读需要教师的有效指导。以课堂训练为抓手,强化英语阅读习惯的培养;以阅读材料的选择为突破,激发学生课外阅读的活力;以新课程理念为核心,开发学生自主阅读的智能。
  • 作者: 刘莲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  224-224
    摘要: 初中语文是一门实践性非常强的学科,初中语文教学是一个充满活力、激情、情感的体验过程,许多优美的课文都是作者内心情感世界的真实再现;在我们课堂教学中,我们要用智慧的钥匙打开学生情感之门,带他们...
  • 作者: 臧艳红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  239-239
    摘要: 阅读是学生的个性化行为,语文教材中充满了丰富的思想、动人的形象和优美的语言,在阅读教学中,要重视学生美的熏陶,培养学生的情感体验,引导学生体会文章的感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢...
  • 作者: 程淑兰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  263-263
    摘要: 快乐高效的课堂是小学教师的共同追求。快乐高效课堂的关键在于调动小学生的课堂学习参与度。构建快乐高效的课堂应该从构建平等和谐的师生关系、构建自主合作的课堂模式和构建讲练结合的教学方式几个方面入...
  • 作者: 张星梅
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  287-287
    摘要: 在教育教学的过程中每一位教师都必须思考如何在教育的过程中激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。本文主要讨论了在初中政治教学中如何培养中学生的创新思维。
  • 作者: 冯永华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  315-316
    摘要: 小学学校工会服务对象是老师,老师在社会上的地位很特殊,所以开展好小学工会的管理工作对于学校的发展来说是非常重要的。工会管理工作要确定好自身的定位,根据工作定位的不同实施管理,本文主要研究小学...
  • 作者: 王改红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  335-335
    摘要: 计算教学是小学数学的重要内容,也同样是数学教师非常关注的问题。随着计算机进入课堂,计算教学的趣味性已经有了很大的改观,我们力图在继承传统计算教学扎实有效的基础上引入“信息技术”,弥补以往计算...
  • 作者: 张文学
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  346-346
    摘要: 创设情境已成为初中数学教学的一个焦点。问题情境是联结数学和生活之间的纽带,在数学学习中发挥着积极的作用。本文就情境的创设有哪些注意点,谈几方面的情境创设,本文将基于实践予以阐述。
  • 作者: 周蔓利
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  349-350
    摘要: 注意力对每一个学生来说都是至关重要的,有了注意力,才能更好地进入学习状态,吸收知识,提高学生的智力发展水平。而注意力缺失会导致学生成绩下降等一系列恶果,因此,如何提高小学语文教学中学生的注意...
  • 作者: 杨卫青
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  358-358
    摘要: “快乐体育”在小学体育课中的实施,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,使学生产生贴近生活的感受,...
  • 作者: 罗雪峰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年8期
    页码:  378-378
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