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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 陈云哲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  9-9,10
    摘要: 近年来,高速发展的生产力和日新月异的科技,不仅给数学的应用提供了广阔的市场,也日益凸显着数学建模的重要性。但数学应用意识以及社会实践能力的培养,一直是初中生在数学学习过程中比较薄弱的环节。为...
  • 作者: 焦哲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  34-35
    摘要: 本文简要分析了农村成人教育存在的一些问题,并提出了几点解决措施。
  • 作者: 锡娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  52-52
    摘要: 本文主要介绍了当前小学心理健康教育的落后状况:认识观念模糊、师资力量薄弱、课程教育德育化、心理健康教育学科教育化等表现,然后从加大宣传力度、建立健全机构组织、转变教育观念、开展师资培训、探索...
  • 作者: 刘建宇
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  68-68
    摘要: 随着素质教育的不断推进和发展,情感教育已受到越来越多的关注。《义务教育英语课程标准》中明确把情感列为重要的课程目标之一,并指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和...
  • 作者: 何正梅
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  73-73
    摘要: 随着新课程改革的深入,我们在每一节数学课堂中都会非常欣慰地看到:尊重代替了束缚,开放代替了封闭,自主建构代替了被动思考……然而随着大家对新课程改革感悟的深入,我们内心深处也升腾出了一丝不安:...
  • 作者: 付瑞英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  76-76
    摘要: 作为一门初中必修的基础课程,语文课程是所有中学生都要参与和学习的。初中阶段是学生智力发展的关键阶段,也是学生通过阅读培养逻辑思维的黄金时期。因此,如何通过改进整体阅读方法培养学生阅读能力已经...
  • 作者: 王亚美
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  89-89
    摘要: 本文通过教育观察、调查及实践等方式,对数学化思想在初中数学教学中的应用进行研究,得出了数学化思想在解决数学问题、建立数学模型、构建认知结构等方面应用的可行性结论,并提出了相关建议:数学化思想...
  • 作者: 胡美荣
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  125-126
    摘要: 学校是教书育人最直接,最为主要的场所。班主任则是学校教育、教学工作中基层组织(班集体)的组织者、教育者和领队人。上至国家的教育方针下至学校的教育计划,要做到有计划有步骤地顺利贯彻实施都离不开...
  • 作者: 宁丽云
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  129-130
    摘要:
  • 作者: 王宗英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  149-149
    摘要: 教学班是学校对学生进行教学管理的基本单位,班主任是教学班的直接管理者,他对学校教学的实施,协调任课教师在本班的教学工作,沟通学校与家庭、社会三者之间的关系起桥梁作用。班主任工作是一项既繁重而...
  • 作者: 陈红匣
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  161-162
    摘要: 小学语文新课标指出阅读教学是师生之间的双向互动,是我们共同参与、有效交流完成信息传递的过程。在阅读教学中,我们要改变传统陈旧的教学观念和方法,积极创设愉悦、宽松的教学氛围,努力让小学生参与教...
  • 作者: 汪云霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  175-175
    摘要: 在数学教学中,通过创设情境,动手操作,鼓励质疑,巧设习题等,不仅发散了学生的思维,还更好的培养了学生独特地思考问题的方法,促进了学习兴趣,特别是随着课改的不断深入,培养学生学习数学的兴趣的方...
  • 作者: 王寿峰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  188-188
    摘要: 在新课程标准的理念指导下,课堂语言应更加注重简洁、生动、亲切、规范、机智,而语文课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识...
  • 作者: 张瑞平
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  201-202
    摘要: 教育家陶行知先生曾说过这样一句话,他说:“幼儿的生活是最主要的生活,幼儿的教育是最主要的教育。”那么对于孩子来说,教育意味着什么呢?我认为,首先意味着让我们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使...
  • 作者: 余清阳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  203-203
    摘要:
  • 作者: 吴风双
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  254-255
    摘要: 新世纪需要创新人才,作为教师有责任和义务为社会培养具有创新能力的人才。多年的教学实践与经验总结出来,与大家共同探讨与研究。
  • 作者: 沈霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  258-258,259
    摘要: 在高中阶段生物学习过程中落实新课改的目标任务和要求,需要我们联系实际,加强学科的实验和实践环节,继续改革教学方法,普及启发式教学,探索快乐教学法,使学生主动地、生动活泼地进行学习。这些实验改...
  • 作者: 刘宗廉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  306-306
    摘要: 小学数学作为小学教学的重要学科,对学生的发展也有着直接的影响,因此,需要对小学数学教学模式进行改进。传统教学模式已无法满足当前学生的学习需求以及发展需求,因此,必须对教学模式进行改革和创新,...
  • 作者: 王伯龙
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  316-316
    摘要: 信息技术在数学教学过程中的应用是科学有效且具有长远意义的。在信息技术高速发展的大背景下,数学教师在课堂教学过程中应该合理有效地利用信息技术,不断地创新教学方法、改革教学模式,充分地将信息化技...
  • 作者: 李远献
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  346-347
    摘要: 高效课堂教学要求教师的教育教学方式和学生的学习方法、技巧都要发生改变。主要是教师从传统的知识传授者转为学生学习的促进者;学生则由原来的被动学习发展为在教师的指导下主动地参与式学习。
  • 作者: 朱彤军
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  351-351,352
    摘要:
  • 作者: 杨胜华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  356-356
    摘要:
  • 作者: 李书云
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  375-375
    摘要: 现行新课程标准明确要求在小学各年级展开阅读教学,让学生有机会进行充分阅读,在阅读中感悟真情、培养语感、得到情感熏陶。因此,语文教师要阅读教学并重视对学生自悟自得的阅读加以点拨和指导,使学生的...
  • 作者: 梁倩
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  396-397
    摘要:
  • 作者: 史艳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  401-402
    摘要:
  • 作者: 纪连红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  458-458
    摘要: 小学数学教学中的不良倾向远不止这些,要克服和消除这些不良倾向的方法还有很多。对教学中的不良倾向我们要解决在萌芽状态;消除这些不良倾向不能毕其功于一役,要长期地、耐心地解决它。
  • 作者: 韩立泉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  466-466,467
    摘要: 汉字是人们形影不离的一部分,汉字与人们的生活以及工作有着千丝万缕的联系,对于小学生而言,正确地指引他们认识汉字,养成良好的写字习惯有着十分重要的作用。因此,在小学阶段指导小学生的写字习惯尤为...
  • 作者: 扎西
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  472-473
    摘要: 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,而物理学与我们的生活密切相关。在教学过程中,教师如果从教学内容出发,结合教学内容,加强与社会,生活、生产的联系,激发学生的求知欲。学生由兴趣产生动力,从而...
  • 作者: 钱学丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  475-475,476
    摘要: 初中信息技术教学中,应运用生活中的成果,激发学生的学习兴趣;选取生活化的素材,丰富课堂教学内容;借助生活化的内容,帮助学生学以致用;开展生活化的活动,拓展课堂教学的空间;采用生活化的评价,树...
  • 作者: 聂春燕
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2016年3期
    页码:  495-495,496
    摘要:

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