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教学月刊·中学版(政治教学)
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JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
影响因子
0.1560
主办单位：
浙江外国语学院
ISSN：
167-7058
CN：
33-1279/G4
出版周期：
月刊
邮编：
310012
地址：
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摘要：
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摘要： 历史与社会学科核心素养是学生通过历史与社会学习能够体现出的,带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力,包括“空间感知”“历史意识”“综合思维”“社会实践”等.基于历史与社会学科核心素养,结...
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摘要： 《道德与法治》教材注重社会主义核心价值观的引领,体现了综合性课程的特点,超越知识传递性的学习,以栏目搭建教和学的脚手架,关注教学过程.教材鼓励学生与文本对话、与教师对话、与同学对话、与自身的...
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摘要： 学生的公共参与素养并非自发自生,而是需要历经“知识学习、课堂模拟、实践尝试”三部曲.引导学生正确理解公共参与的意义及相关知识,可以解决学生认识问题,激起学生参与热情;让学生参与课堂模拟并经历...
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摘要： 根据学科性质,思想政治学科核心素养测试要深入探讨核心素养与学科内容、情境、任务活动之间的关系,适合采用任务活动导向的四维评价框架;依托情境与学科内容,思想政治课程可以用描述与分类、解释与论证...
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摘要： 以核心素养为主要特征的课程改革对教师提出了新的要求.思想政治教师应该主动面对时代要求,在理念上实现更新,正确认识变化、敢于面对变化和积极适应变化,在行动上立足发现,从守成、整合和调整的维度进...
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摘要： 政治认同是思想政治学科的核心素养,但当前中学生政治认同教育存在着一些不容忽视的问题.要增强中学生的政治认同感,必须坚持问题导向.其操作策略为:带着学生的问题进课堂,以问题为教学切入点;以问题...
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摘要： 议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手.要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不"为活动而活动".在议题式教学的设计...
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摘要： 思想政治课活动型学科课程采取课程内容与活动型课程相互嵌入、有机融合的方式,从活动主题、过程、形式、评价等方面实施相应教学策略,努力培养学生在面对复杂多变的现实生活情境时,能综合运用思想政治课...
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10. 试论政治认同的内涵与培养策略摘要： 政治认同是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同,包括制度认同、道路认同、理论认同和价值观认同等四个方面.搞清其中的内涵,有助于增强政治认同学科素养教学的目的性.利用现有教材,培养学生的政...
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摘要： 议题中心教学法是美国中学社会科常用教学方法.它以争议性议题为起点,直面社会冲突情境,采取合作探究学习,进行思维辨析,化被动学习为主动学习,化知识记忆为能力培养,化“灌输填鸭式”理论教学为“思...
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12. 论中国特色社会主义共享发展理念摘要：
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摘要： 《道德与法治》教材,以栏目搭建教和学的“脚手架”,暗含“生活经验—直面矛盾—道德成长—行动落实”的教学逻辑.利用教材栏目,基于教材编写逻辑,鼓励学生与自身对话、与同学对话、与文本对话、与教师...
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摘要： "公共参与"是思想政治学科核心素养重要一维,也是其重要的课程追求和实践归宿.当前高中生公共参与意识淡薄,高中思想政治课教学培育学生公共参与素养可选择以下路径,即丰富公共参与认知、激发公共参与...
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摘要： 思想品德课开展学科核心素养教学是素质教育的深化,课程改革的追求,是大势所趋.在思想品德课教学中,有效开展学科核心素养教学要跳出思想“老路”,杜绝形式“歧路”,探寻教学“新路”,坚持评价“正路...
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摘要： 随着课改的深入,初中德育面临教材使用和教学评价等诸多挑战.而从德育课程的发展趋势来看,学生发展核心素养、中华优秀传统文化、法治教育和“互联网+”等关键词对于初中德育的发展,具有非常显著的影响...
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摘要： 如何依托学科教学培育学生核心素养,是当前一线教师最为关心的话题.思政学科核心素养培育的教学实施策略可以采取:正面教育,实现积极价值引领;注重理性,培养科学思维方式;实践至上,广泛参与社会生活...
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摘要： 人教版《道德与法治》七年级下册教材坚持社会主义核心价值观教育,注重优秀传统文化的渗透,凸显生命教育、公民意识教育、法治教育;在教学引导方面,注意处理“知识”“生活”“价值”之间的关系,关注学...
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摘要： 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,高中思想政治"是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程".课程性质的变化意味着...
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摘要： 中学思想政治学科的本质是"教"与"育"的结合.改变目前教学实践中存在的背离学科本质的现象,需要我们在教学改进中体现学科核心素养培育的基本要求,实现学生综合素质的显著提升.只有把握住追求学科本...
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21. 高中思想政治议题式教学的哲学思考摘要： 高中思想政治课程性质的变化要求教师转变教学方式,积极探索和实践思想政治学科核心素养培养的有效路径.议题式教学法是培养学生思想政治学科核心素养的重要抓手,但由于议题式教学法在高中思想政治学科教...
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22. 试论哲学教学中理性精神的培养摘要： 理性精神是高中思想政治学科核心素养的重要内容之一,与哲学是相契合的.在当前中学哲学教学中,由于把“生活化”异化成“例子化”,导致了理性精神的缺席.基于此,教师可以采取语义分析、逻辑推导、回归...
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摘要： 深度学习是生成学生核心素养的有效路径.反思当前新课程改革中情境教学、合作学习以及教会学生提问中存在的学习表面化问题,并提出相应的改进策略,有助于促进学生的深度学习.在此基础上,教师需要促进深...
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摘要： 自主课堂是提升学生政治认同素养的有效场所.提升高中生政治认同素养的自主课堂教学,需要抓住四个环节或者维度:拟主题,引主动——提升政治认同素养的驱动力;创情境,激心动——提升政治认同素养的合作...
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25. 基于核心素养的社会科考试评价摘要： 社会科核心素养包括"空间感知""历史意识""公民自觉""综合思维""社会实践"等.基于核心素养的社会科考试命题应坚持以发展学生核心素养为根本目的,以学业质量标准为主要依据,以表现性评价为主要...
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摘要： 建构活动型课堂是当前高中思想政治课改的重要方向,主题式课堂活动设计是其有益的尝试.在课堂教学主题的基础上,活动设计的有效开展和实施要从活动预设、活动实施、活动评价等方面优化教学策略,以促进学...
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摘要： "法治意识"作为普通高中思想政治学科的四个核心素养之一,有其特有的基本内涵、核心价值和课程目标.新课标要求的"法治意识"培育与过去的"法律知识"教育相比,主要区别就在于不再单纯追求传授法律基...
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摘要： 部编《道德与法治》在呈现方式上进行了全新的探索和设计,以六个活动栏目为线索,统领全册教材.基于“阅读感悟”栏目的特殊呈现方式,尝试发挥“阅读”的功能,引领学生在阅读感悟过程中,提升相关素养,...
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29. 基于科学精神培养的教学情境创设摘要： 培养科学精神是高中思想政治课教学应有的价值追求,优化教学情境对培养科学精神至关重要.思想政治课教学中,教师应努力创设诱思情境、问题情境和冲突情境,在情境的浸润下培养学生的思考习惯和求真求实精...
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摘要：
教学月刊·中学版(政治教学)基本信息
| 刊名 | 教学月刊·中学版(政治教学) | 主编 | 吴颂华 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 浙江外国语学院 | 主管单位 | 浙江外国语学院 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 167-7058 | CN | 33-1279/G4 |
| 邮编 | 310012 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0571-88210810 | 网址 | www.jxyk.com |
| 地址 | 浙江省杭州市文三路140号 |
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