新课程·中学期刊
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新课程·中学

Xinkecheng
曾用名: 新课程(中学版)

影响因子 0.1622
《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到... 更多
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出版周期:
月刊
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  • 作者: 马小丽
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  1
    摘要: 2010年秋,甘肃省高中新课改全面展开.为了适应新课改要求,建构高效课堂,我们积极尝试“五二一”教学法,大力推进课堂教学改革,注重对教学各环节的突破,取得了一定成效.
  • 作者: 徐慧蓉
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  11
    摘要: 以《探究凸透镜成像的规律》为例,结合教学经验,对学生的科学探究进行了有序指导.
  • 作者: 包彬彬
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  12-13
    摘要: 在游戏中培养学生的识谱兴趣,通过听、练、创相结合,提高学生的识谱能力,运用多种手段帮助学生识谱.
  • 作者: 张英
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  12
    摘要: 简单阐述了引导初中语文课堂达到优质高效的两点建议.
  • 作者: 卫世红
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  17
    摘要: 初中语文课堂教学的民主性:设计精彩导语,激发学生学习兴趣;更新教学观念,唤醒学生自主学习意识;鼓励大胆质疑,开拓学生自主学习空间;采用探究教学法,培养学生自主学习能力.
  • 作者: 肖红云
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  31
    摘要: 随着大屏液晶终端显示的使用和光纤通入,多媒体段辅助教学越来越普及.但在毕业班,许多从教者认为复习任务重,课堂容量大,节奏快,使用多媒体会耽误课堂复习目标的完成,因而不使用或少使用.
  • 作者: 陈梅
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  35
    摘要: 要提高思想品德的教学质量,使学生能多拿分,教学提问是很重要的一个方面.提高教学提问的质量是许多教师一直思考的问题.在实际教学中,提问的形式采取教师问学生答、学生互相提问和学生问教师答等方式;...
  • 作者: 陈蓉
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  38
    摘要:
  • 作者: 李全洲
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  52
    摘要: 初中数学基础较差是高一新生学不好数学的关键因素之一,目前的高中教育情况是:五星级学校录取优等生、四星级学校录取中等生、三星级学校录取剩下的学生.那么这些数学基础较差的学生如何学好高一数学就成...
  • 作者: 李志敏
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  60
    摘要: 教育必须适应社会的发展,适应学生的个性特点,这是新课程改革的基本理念.然而,语文作为各个教育阶段中的重要学科,初中阶段又是学生学习的黄金阶段,新课程改革的实施情况直接决定了初中语文教学效率的...
  • 作者: 马莹
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  68
    摘要: 一种习惯,造就良好的性格;一个微笑,沟通彼此的心灵.让我们把它送给学生!一份理解,架起友谊的桥梁;让我们把它送给家长!一份自信,扬起前进的动力,让我们把它送给自己!
  • 作者: 黄伟珍
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  69
    摘要:
  • 作者: 安秋红
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  78
    摘要: 将作文评改揽在自己身上,又苦又累不说,缺乏学生自己的活动,效果也欠佳;小组互评互改,问题也不少.到底怎样才能让学生对作文评改更有兴趣,效果才能更好呢?用两篇升格作文做范例,大多数学生有了经验...
  • 作者: 王秋柱
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  83
    摘要: 列宁说过:“没有人的情感,就不会有也不可能有人对真理的追求.”只有积极的学习情感,才能提高学生对学习活动的参与意识,才能以较好的情绪体验愉快地投入到学习中去.而学困生的形成原因是多方面的,作...
  • 作者: 龙娟丽
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  84
    摘要: 农村初中生写作能力欠佳,就如何发掘农村写作资源,指导学生写好作文,,从发现美、热爱美、创造美等几方面进行了大胆探索.
  • 作者: 陆炳贵
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  91
    摘要: 体育课程改革永远不变的目的就是“锻炼青少年的身体”和“学习用于健身和娱乐的运动技能”,还有“利用体育的教材特性优化青少年的品行”.兴趣是学习最好的老师,让学生回归体育课堂的吸引力是体育课的特...
  • 作者: 孙国列
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  93
    摘要: 详细谈了良好的英语学习习惯包含的内容.
  • 作者: 何艳冰
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  96
    摘要: 在初中语文教学过程中,情感教育是其中非常重要的组成部分,教师势必会对情感教育予以重视.通过对情感教育进行分析,以此来探讨情感教育在初中语文教学中的运用.
  • 作者: 薛丽红
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  98
    摘要:
  • 作者: 杨小丽
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  108
    摘要: 正确理解新课标,整合阅读教学的材料,增加词汇呈现的趣味性,为提高学生阅读效率而开路让道.
  • 作者: 周庆峰
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  112
    摘要: 化学中考总复习阶段时间紧、任务重,如何避免题海战术,减轻学生的过重负担,提高总复习的效率,做到在短时间内培养能力、提高素质,以快速适应中考要求是初三化学教师值得思考的问题.就初三化学小专题复...
  • 作者: 赵俊平
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  127
    摘要: 对于初中英语的教学,其主要目标是提高学生英语的听、说、读、写技能,而学生英语能力的培养与提高主要来自对理论即英语语法、英语单词、句式句型的学习和把理论运用到实践上去,进行对话、读写的练习.而...
  • 作者: 吴飞
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  138
    摘要: 进行室外教学很有必要性,实施室外教学应充分利用优势条件,进行室外教学具有可行性.
  • 作者: 闫锦
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  144
    摘要: 学生探究能力的培养应成为现代教育的一个重要组成部分.从初中化学的角度对培养学生的探究能力做了简单概述.
  • 作者: 杨成钢
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  155
    摘要: 我国大力推行素质教育,而实行素质教育的关键在于教师素质.教师素质的优劣直接关系到学校教育教学的成败.抓素质教育应首抓教师素质.
  • 作者: 乐丽
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  156
    摘要: 教育国际化成为当今世界教育改革和发展的重要趋势.双语教学在教育前沿城市不断掀起热潮,略谈一下试点学校试验的现状、措施和困难.
  • 作者: 邓福兴
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  156
    摘要: 作文要体现学生的主体性,教师把主动权交给学生是一个关键,师生应和谐地奏起四步曲:观察生活,积累语言,运用语言,互改作文.
  • 作者: 连家平
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  156
    摘要: 在初中历史教学过程中,如何提高初中历史课堂教学的效率,成为我们必须面对的问题.向教学要质量,向课堂要效率已经成为我们的共识.
  • 作者: 张吉挺
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  160
    摘要: 信息技术课的特点就是知识与技能结合得很紧密,既要掌握知识,又要掌握计算机操作.理论来自于实践,反过来又指导实践,理论和实践相辅相成.就如何在现有的教学条件下上好课进行了尝试,并提出了几种方法...
  • 作者: 纪小霞
    刊名: 新课程·中学
    发表期刊: 2013年2期
    页码:  185
    摘要: 强化数学感悟,就是要求教师在教学中通过恰当的问题情境,让学生经历“数学探究”的过程,即学生在学习数学时不是简单地背几个公式、定理,而是弄清楚这些公式、定理的背景和来源,由此理解所学知识,同时...

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