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小学教学设计(数学)

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XiaoXueJiaoXueSheJi

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热门刊内文献

年度刊次

91. 轻负高质优化设计——让作业绽放异样的美

作者：张红

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 7-9

摘要：在"双减"政策背景下,纸笔作业应做到少而精、精而趣.那么教师该如何设计有效作业来提升小学生学习兴趣和学习效率呢? 一、"趣"——布置作业要有趣味性苏霍姆林斯基认为:"所有智力方面的工作...
92. 引进表征工具导向高阶思维——《搭小正方体中的学问》教学思考与实践

作者：娄煜鹏

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 10-13

摘要：人教版五年级下册第166页总复习中有这样一道题—— 题目以小正方体搭成的图形为线索,串起了"图形与几何"领域内观察物体、计算体积和表面积等多个知识点.但实践发现,多数学生对此题有畏烦和畏难...
93. 利用教材题组发展学生数学思维的实践与反思

作者：戴梦竹

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 13-15

摘要：题组设计是浙教版《数学》教材的重要特色之一.好的题组能有效帮助学生在学习新知时降低探究难度,在应用概念时避免机械操练,感受自主创造、自觉内化的乐趣,促进数学思维和数学情感的积极发展.
94. 真问题引领大空间探索——以《用字母表示数》教学为例

作者：赵劲松

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 16-19

摘要： [课前思考] 本课是学生从算术领域向代数领域的第一次跨越,再次研究这节经典课例,源于两个方面的思考. 1.内容方面,这节课究竟要学什么? 从字母表示数的历史发展来看,最初表示的是单词的...
95. 以数学实验促概念理解——《角的初步认识》教学设计(一)

作者：肖畅

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 20-21

摘要： [教学内容] 苏教版二年级下册第84、85页. [教学过程] ●实验一:建立角的概念. 1.激活经验. 师:两位同学正在做手工,他们已经做成了什么? 师:为什么叫五角星和三角形?...
96. 基于学生经验的概念教学——《角的初步认识》教学设计(二)

作者：张文宜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 22-23

摘要： [教学内容] 苏教版二年级下册第84、85页. [教学过程] 一、整体→部分,激活经验师:这是什么图形? 生:三角形. 师:(在白板上遮住三角形的一部分)现在你看到的是什么图形...
97. 学生的数学现实,我们读懂了吗?——兼评《角的初步认识》一课

作者：张绍华张冬梅

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 24-26

摘要：荷兰数学教育家弗赖登塔尔有一个重要的基本观点:每个人都有自己生活、工作和思考着的特定的客观世界以及反映这个客观世界的各种数学概念、运算方法、运算规律和有关的数学知识结构.这就是说,每个人都有...
98. 《笔算乘法(不进位)》教学设计

作者：汪慰生

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 27-30

摘要： [教学内容] 人教版三年级上册第60页. [课前思考] 以教材、学情的分析为导向,帮助学生建构数学模型为基准,我对本课的教学设计有三点思考:一是学生已有知识经验丰富,是否可以去情境化,...
99. 学之有道言之有理——数学说理教学例谈

作者：郑端丽

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 30-32

摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:培养学生逐步学会有条理、有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程.让学生学会有序思考,有条理地表达是小学数学教学中需要对学生培养的重要能力.小学...
100. 精准与丰富:作业设计的应有视角

作者：刘正松

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 33-35

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全面推进"双减"工作.对于一线教师而言,重构作业是"双减"背景下教学改革的重大...
101. 项目化作业:"双减"背景下数学作业跨年段整体设计与实施——以"运河名胜研究"项目为例

作者：王平

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 36-39

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》).《意见》指出,要着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务...
102. 借助平移和旋转发展空间观念

作者：朱丽娜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 40-41

摘要：借助平移和旋转发展空间观念,可以设计如下教学活动. 一、激活经验,初步感知 1.情境引入. 出示游乐场各类活动动画.学生用手指跟随动画物体比划运动方式. 2.分类辨析. (1)分一...
103. 怎么做能更好理解"补砖问题"

作者：晁艳玲

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 40

摘要：一年级教材中有一种"补砖"问题,对于学生空间观念的培养和推理能力的渗透都有帮助.引导学生理解"补砖问题",可以设计以下的教学过程. 学具准备:一张需要补砖的墙面图、10个代表墙砖的长方形.
104. 利用回文算式练习两位数乘两位数

作者：赵丹

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 41

摘要：可以利用回文算式来练习两位数乘两位数的计算,教学过程如下. 一、计算、举例,初探特征 1.竖式计算,初感对称. 呈现一组算式: 32×4664×2339×6226×93 计算这四道...
105. 帮助学生探究"除法分配律"

作者：胡海光宋煜阳

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 42

摘要：学习乘法分配律时,学生会有"除法有分配律吗?"的疑问,可以借助以下活动,帮助学生经历对"除法分配律"的生疑、探疑、释疑的探究过程. 一、个例激疑,形成猜想 1.脱式计算,要求能简算的要简...
106. 怎样更好地理解分数的意义

作者：沈强

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 42-43

摘要：采用以下教学环节可以让学生更好地理解分数的意义. 一、结合实例理解分数,归纳分数的意义 1.复习引入,理解含义. 我们已经学过了分数,你能说几个分数吗?学生说分数,教师板书,挑选几个分...
107. 借助创编习题引导学生解决综合与实践问题

作者：李建涛

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 43

摘要：综合与实践问题是学生学习的难点,在学习《圆柱与圆锥》这一单元后,教师创编了一道习题(图1).借助创编习题引导学生解决综合与实践问题,可以从"获取信息、处理信息、解决问题"三个层次展开.
108. 抓住本质深度学习——《单数和双数》教学

作者：洪飞

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 44-45

摘要： [教学内容] 适合各个版本的教材,属于二年级下册的数学拓展课. [教学准备] PPT、小棒、计数器、数位表. [教学过程] 一、意义认识 1.走进生活. 师:两个"又"字,拼起...
109. 多层次构建活动平台多维度发展学生思维——以《摆一摆想一想》为例

作者：胡晓娜

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 46-47

摘要： [教学内容] 人教版一年下册第51页. [教学过程] 数学课堂是培养学生思维能力的主阵地.那么如何发展思维呢?笔者打磨了《摆一摆想一想》一课,从预设、实施到改进,感悟到:教学中,如能...
110. 为学而教——《加法交换律和结合律》教学实录

作者：邱艳香

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 48-49

摘要： [教学内容] 苏教版四年级下册第55、56页例1、"练一练、练习九1～3题". [教学过程] 一、创设情境,提出问题 1.初步感知等式. (出示主题图) 师:同学们正在进行体育活...
111. 巧用教师理答行为实现课堂深度学习——《有趣的推理》教学设计

作者：董雪娇

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 50-52

摘要： [教学内容] 北师大版三年级下册第65、66页. [教学过程] 一、创设情境,初步感知师:今天老师带来一位新朋友,你们看一看他是谁呀?(PPT出示名侦探柯南人物图片) 生:名侦探...
112. 始于举例走向推理——《和的奇偶性》教学设计

作者：陈志睿

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 53-54

摘要： [教学内容] 苏教版五年级下册第50、51页. [教学过程] 一、猜想:基于经验,推测结论 1. 猜想两个自然数相加和的奇偶性. 课前布置如下研究任务: 2. 猜想多个自然数相加...
113. 整合内容大道至简学有增量——《小数加减法》教学设计

作者：于飞徐丹红

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 55-56

摘要： [教学内容] 人教版四年级下册第72、73页. [教学过程] 一、直入主题,回顾旧知师:今天学习"加减法",你脑海中想到了怎样的算式? 生:1+1=2、1+2=3、100+100...
114. 破解"重复"带来的尴尬——《找规律》教学新探

作者：张敏俞舒瑶

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 57-59

摘要：笔者听过多位教师执教人教版一年级下册《找规律》一课,教师一般是引导学生用"重复"表述规律.在一次课堂小结时教师问:"这节课你们学会了什么?"学生说:"这节课我们学用'重复'造句."学生的回答...
115. 在数学实验中理解"余数"——《有余数的除法》教学片断与思考

作者：张彦

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 60-62

摘要：《有余数的除法》是苏教版教材二年级下册的教学内容.作为这个单元的起始课,本课教学的重点是认识"有余数的除法",难点是理解"余数要比除数小".在教学中,教师的目光不能仅仅停留在课时的知识点上,...
116. 修身养言,融合教学:提高数学语言表达水平——听特级教师顾志能《图形的运动练习》有感

作者：孔忠伟

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 63-65

摘要：数学语言是由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,它与数学教学和研究有着紧密的关系,也是学生与世界沟通的主要桥梁之一.数学语言可以有多种表征形式,可以是文字语言、图形图象或数...
117. 深入理解教材把握方程本质——《方程的意义》一课教材解读

作者：何海滨

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 66-67

摘要：读懂教材是实现有效教学的前提,在读懂教材的同时,要深入把握知识的本质,才能准确提炼有助于学生深度学习的核心问题.下面以人教版教材《方程的意义》一课为例,谈谈如何在解读教材中把握本质,有效提炼...
118. 数学作业设计应凸显"特"性

作者：陈华忠

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 68-69

摘要：课后作业是数学教学中的重要组成部分,是学生对课堂学习内容巩固和深化不可缺少的重要环节,是学生形成技能,促进思维,发展智能的一项经常性实践活动,也是教师了解学生掌握知识情况,进行反馈调节的必要...
119. 运用有效策略渗透模型思想

作者：孙保华

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2022年4期

页码: 70-72

摘要：渗透数学模型思想,就是针对抽象的数学概念和命题,引导学生在情境中展开数学抽象活动,利用学生能够理解的具体实例来说明,通过实例来帮助其理解抽象的数学知识.因此教师要引领学生经历建模的全过程,从...