教劳结合与产学合作教育

• 作者: 吴添祖 郭石明
• 来源期刊: 高教与经济
• 学科: 教育
• 关键词: 产学合作教育 教育与生产劳动相结合 教劳结合 理论基础 教育形式 理论与实践 元理论 实践证明 历史唯物主义 第一生产力
• 年，卷（期）: 1994,（4）
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0

摘要

自从1906年美国俄亥俄州辛辛那提大学工程学院教务处长赫尔曼·施奈特第一个提出合作教育(产学合作教育)的概念,及在辛辛那提大学推行第一个合作教育的计划(即企业与学校合作培养学生),到本世纪中叶以来,这种崭新的教育形式风靡世界各国。我国正式提出和实施产学合作教育是在80年代,实践证明,这种教育形式对培养社会需要的人才富有成效。然而,作为这种教育形式(产学合作教育)的理论基础及相互关系,国内众说纷纭。对此,本文略陈鄙见。1 教劳结合的理论是产学合作教育的理论基础从论述产学合作教育理论基础的文章进行归纳,大致有两种类型。一种类型是单一理论作为理论基础,如教育与生产劳动相结合的理论是产学合作教育的理论基础,人的全面发展理论是产学合作教育的理论基础等。另一种类型是多元理论作为理论基础,如辩证唯物主义和历史唯物主义、教育与生产劳动相结合、科学技术是第一生产力、市场经济理论、协同理论等是产学合作教育的理论基础。谁是谁非,试作分析。