地理教学

• 来源期刊: 中国地理与资源文摘
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学 地理 培养学生 实践能力 教学效果 学习方法 教学过程 引导探索 巧设悬念 认识规律
• 年，卷（期）: 1995,（2）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: P

摘要

,5020582重在培养学生的实践能力:地理教法课教学浅探/许光泽//南都学坛(南阳师专学报自然科学专号)一1994,14(3)一95~97B95020583地理教学中如何培养学生“会学”//龙子林//地理教育一1994,(3)一22 教学过程是一个“由学转化为教,又由教转化为学的过程”。在教学中,如何处理好这一“教与学”的转化过程呢?认为最佳办法是巧设悬念,诱发思考,激起学生“会学”的兴趣。学生对某一问题有兴趣,他们有强烈的好奇心,教师应乘机循着思路设疑,引导探索,提供学生“会学”的条件。教学有方,良好的教学效果取决于师生是否按照认识规律去探索并掌握知识规律。学习方法总是寓于掌握知识的过程之