把“减负”之歌唱得字正腔圆

• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 减负 教育管理 提高教学质量 教育教学质量 字正腔圆 正确处理 顽强意志 学习心理 考试方法 勤奋学习
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

新春伊始，三湘大地唱响了一支嘹亮的“减负”之歌。本刊记者们从七个市采访得来的信息，令人欣喜不已：“减负”，这个喊了多年的口号如今终于落下了根，并取得了实实在在的成效。我们向在一线身体力行的广大教师和教育工作者致意！现在的问题是要正确理解“减负”，防止把“减负”的歌唱走调。从目前的情况看，我们需要正确处理好三个关系。一是正确处理“减负”与力。强教育管理、提高教学质量的关系。有人认为，既然是“减负”，就可以放松教育管理，就可以不要教学质量了，这是非常错误的。“减负”是要减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量。越是“减负”，越要加强教育管理。这个管理，不是盲目的管理，而是科学的管理。怎么样科学地给学生分配学习时间，增添其学习兴趣，激发其潜能，这是一门大的学问。越是“减负”，越要提高教学质量。这种质量是全面的质量。过去学生负担过重，这种质量得不到保证。所以“减负”是提高教学质量的一条途径。当然，不是说一“减负”，教学质量就可以上升，还必须有一系列的配套和保证措施，这就需要老师必须在“精”和“巧”字上下功夫，精心备课，巧妙组织课堂教学。必须从题海战术、耗时战术...