分项考试的优势及操作

• 作者: 吴祖欣
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

考试作为一种教学评价手段 ,在教育工作中历来占有重要的位置 ,发挥着重要作用。目前 ,占主导地位的学科考试一般采用书面的综合考试。这种形式有其合理的一面 ,但也存在着明显的不足。一是由于这种考试方法是将本学科的有关知识和能力要求融合在一份试卷中 ,并且只用百分制对考试成绩给予一个总的评分 ,因而不能体现学生对某一方面知识掌握及能力形成的状况 ,不能一目了然地判明情况。二是由于只判定一个总的分数 ,因而不便于分析其构成 ,容易导致对学生的全盘肯定或否定 ,使教师特别是学生盲目乐观或悲观 ,不能很好地发挥评价的针对性、激励性和发展性。探索中的分项考试则能较好地匡补综合考试的上述缺失。所谓分项考试 ,就是把同一学科中的不同性质或具有相对独立性的内容 ,分项目地单独进行考试。以语文为例 ,可以对朗读能力、作文能力、阅读理解能力、拼音能力、说话能力、记忆能力、修辞知识、文体知识等等分别进行考查。分项考试具有的独特优势 ,主要表现在以下几个方面 :一是能对学生每个方面的发展情况作出评价。学生各个方面的发展是不平衡的 ,这与学生先天智力素质和学习过程中的态度、兴趣爱好的不同密切相关。有的长于表达 ,有的长于记忆 ,有的长于...

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1	吴祖欣		5	3	1.0	1.0