动态真实原则在英语教学中的运用

• 作者: 宾利萍
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学 真实原则 交际能力 语言交际活动 任务教学法 翻译教学 培养学生 交际性任务 语言知识教学 综合运用能力
• 年，卷（期）: 2000,（24）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.4

摘要

九年义务教育英语新教材突出了交际二字，明确英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。这就要求我们改革传统的分段教学和以语法为中心的翻译教学，重视语言技能和交际能力的培养，采用英语动态真实运用任务教学法。 这里，“运用任务”大多是交际性任务，它要求语境真实，语义真实，符合学生的真实兴趣，针对学生的真实困难；它要求每一堂课的设计应经常变化、不断调整，切不可千篇一律。教学中，要从生活实际出发，不断地寻找、挖掘和创造第一手真实的语境素材，设计一个又一个语言场景。可采用直观教具和体态语言等形式，使学生轻松地领略真实情境中的人物的各种情感。教师将语言知识教学有机地融于语言交际活动中，让英语课堂成为语言交际活动的场所，使学生学到活的语言。 培养语言的运用能力需要大量的语言交际训练，它可以体现在每一个教学步骤、教学环节中，贯穿课堂教学的全过程。教师可从训练语音入手，强化学生记忆，打好开口的基础；在教学过程中应创设真实的语境，培养学生的整体听力水平；采取做值日报告、师生问答、角色表演、学生相互说英语等交际形式，加强“说”的训练；增强语言实践的量，培养语言的综合运用能力，鼓励学生积极参与，强调...

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1	宾利萍		2	0	0.0	0.0