《灯光》文字改动简析

• 作者: 施茂枝
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《灯光》一文重新入选义务教材时 ,文字作了较大的改动。现举几例 :１ 原教材 :“我爱到天安门前走走 ,更爱看灯火里的天安门广场。”两个分句是什么关系？“爱看……”显然是“爱……走”的重要原因 ,那么用表示递进关系的“更”来关联不妥。但是 ,“爱走”不独在晚上 ,用表示因果关系的关联词也不妥。新教材前半句不变 ,后半句改为“尤其是晚上”,意思是 ,白天、晚上都爱走 ,晚上特别爱走。“晚上”的后面承前文省略了“爱到天安门前走走” ,意思仍一目了然。“尤其是晚上”爱走的原因是什么 ,课文紧接着一句话对此作了解说。２ 原教材 :“于是一桩关于灯光的往事 ,把我引进深深的回忆里。”把“我”引进回忆里的施动者是什么？分明是“多好啊”这句话 ;而“关于灯光的往事”则是回忆的对象 ,或者说是回忆的内容 ,可原教材的句子却误把它当作动作的施动者。新教材改为 :“于是 ,我沉入了深深的回忆。”既准确又简明。３ 原教材 :“今晚的战斗 ,就由他带突击连去突破守军的围墙 ,为全军打开一条道路。”新教材 :“今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙 ,为全军打开歼灭敌军的道路。”为什么这样改？第一 ,“今晚的战斗”不仅指突击连前边开路 ...

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施茂枝	福建宁德地区小学教师培训部	6	0	0.0	0.0