第二册《基础训练2》教学建议

• 作者: 程桂红
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

第二册《基础训练２》安排了８项训练 ,目的是引导学生对所学知识进行有效的整理复习 ,使学生对所学知识有一个全面、系统的认识。本着面向全体学生 ,本着层次训练的原则 ,现与大家共同探讨本基础训练的教学。字、词、句训练的第一题是读准汉语拼音 ,注意轻声的读法。题中共１０个带轻声音节的拼音词 ,教师可引导学生通过拼读掌握轻声的读法 ,并懂得轻声的写法———不标声调。然后让学生用横线画出轻声音节 ,以作标志 ,加深印象。第二题是读词 ,比较词中带点的字 ,目的是区别形近字和同音字。通过词语掌握同音字 ,如 :“园———圆”。通过分析字形 ,比较区别形近字 ,如 :“鸟———岛”。通过笔顺的不同来区别“我———找”。还可引导学生运用奇特联想来区别记忆形近字 ,如 :用手挡着眼睛为“看”,用羊挡着眼睛为“着”。引导学生用形声字的形成特点记忆区别形近字 ,如 :用口去“喝”水 ,口“渴”需要水三点。教学时教师最好把此题抄于黑板上 ,便于学生比较分析字形 ,教师还可用彩色粉笔描出区别之处。第三题是看图写句子 ,目的是训练学生说完整话 ,写完整话。首先要引导学生看懂图意 ,弄清图上画的是谁 ,在干什么 ,说清楚之后再写下来。然...

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1	程桂红		2	1	1.0	1.0