贴近生活 激发兴趣 提高说写能力

• 作者: 马建华
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（4）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

通过调查 ,我们发现中高年级学生的作文水平不理想 ,除和阅读教学、作文教学自身存在的诸多问题有着密切联系外 ,低年级说话存在的问题更是直接的原因。在我们的说话课上 ,学生的发言却令人大失所望。首先是发言不踊跃 ,当教师让学生举手发言时 ,有的左顾右盼 ,有的低头不语 ,举手的寥寥无几。其次是发言质量差 ,表现在 :说话吞吞吐吐、结结巴巴、语无伦次、词不达意等。造成的原因是多方面的 ,主要是 :①要求说的内容和学生的生活实际相脱节。让学生说不熟悉的东西怎么能激起兴趣呢？没有兴趣的东西怎么能说好呢？②要求过高。对低年级学生来说 ,能把意思基本表达明白 ,语句基本通顺、连贯就行。③不注意和学生的阅读联系起来。说话课上 ,教师往往忽视让学生把阅读课及课外阅读中学到的词语和句式运用到实际说话训练中 ,使说话训练和阅读相脱节。④训练方式呆板。说话课上 ,往往是教师先照本宣科地读读说话要求 ,然后让学生自己准备 ,接着指名说 ,一个不行 ,再指下一个 ,直到找出一个说的让老师满意的为止。节节如此 ,使学生产生了厌烦情绪。⑤不注意把说和写结合起来 ,为说而说 ,说罢算完。如果能让学生把说的东西记下来 ,使学生看到自己实实在在...

作者信息

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1	马建华		7	0	0.0	0.0