板书也要讲科学性

• 作者: 徐德祥
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

课堂教学中 ,板书作为课堂教学内容的浓缩和结晶 ,科学性是不容忽视的。但是 ,有些语文老师却常常忽略了这一点。如某学校看老师表演基本功 ,有十几位语文老师都画的是《我要的是葫芦》一课内容的简笔画 ,而这些老师却把葫芦的叶子画成图（１）形状。这里出现的错误是 :葫芦的叶子全是“三出深裂”。（深裂 :叶裂深度超过叶片宽度的 １４）然而葫芦的叶子应是 :叶大心状卵形或肾状卵形 ,长、宽１０—４０厘米 ,边缘浅裂或不裂 ,如图（２）。这虽然是一件小事 ,但说明老师们在板图前并没有注意葫芦叶子的形状而造成绘图错误。九义六年制小语第七册（教师教学用书）（人民教育出版社小学语文室编著）第９９页有这样一段话 :飞机上的雷达就像是蝙蝠的嘴 ;雷达通过天线发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波 ;无线电波遇到障碍物反射回来 ,显示在荧光屏上 ,这荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。有的老师以此为据 ,设计了一幅板书 :用心思考一下 ,这幅板书有三处错误。其一 ,本课讲的是由蝙蝠能在夜间飞行（是因蝙蝠有一种超声定位器）的启示 ,人类发明了雷达。而板书却使人们误认为是由蝙蝠启示发明了飞机。其二 ,雷达与荧光屏是从属关系 ,不是并列关系。也就是说 ,...

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1	徐德祥		1	0	0.0	0.0