第六册《基础训练3》教学谈

• 作者: 邢志敏
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《基础训练３》的编写目的在于强化“双基”训练 ,以培养学生的语文能力。在教学中 ,教师要理解教材编写目的 ,理清单元训练重点与练习题之间的关系 ,以便更好地在训练中落实单元训练重点 ,做到有的放矢。一、明确训练目的１ 复习巩固音、形相近的韵母。２ 比较形近字 ,并组词语。练习反义词 ,帮助学生准确地掌握词义 ,积累词汇。３ 通过调整一组错乱排列的句子 ,进行连句成段的训练 ,让学生理解句与句不是随便联系在一起的 ,而是有一定顺序的 ;练习给句子加标点 ,重点复习冒号和引号的用法。４ 通过“听话·说话”的训练 ,让学生边听边观察边合理想象。目的是鼓励学生用自己的话讲故事。５ 阅读短文 ,结合本单元的训练重点 ,把了解句与句之间的联系作为训练重点 ;作文时要使学生在实践中掌握观察方法 ,并能按一定顺序把观察到的景物写下来。二、采取相应训练方式明确了教材编写的训练目的之后 ,还要找出训练的侧重点 ,采取相应的训练方式 ,使学生能举一反三。第一题读拼音 ,写汉字。教学时让学生找出每组音节中的韵母 ,边看边读 ,找出差异后再填写汉字。填写的汉字要同前边或后边的字组成词 ,防止出现同音字代替的错误。第二题比一比 ,再组词...