培养学生的速读能力

• 作者: 杨海棠
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx_2000,（11）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确要求让学生多读多写，规定了阅读、写作量，并提出阅读速度的要求。多读需要时间，在一定时间的前提条件下，阅读速度便成为能否达到“多读”目标的关键因素。那么，怎样培养学生的快速阅读能力呢？ １．在速读技能的训练上，教师可给学生提出几点基本要求。 一是不回视。阅读要避免眼球往返转动，要力求很快地抓住一小段课文的意义，而不是采取一看再看的方法。二是要广视。阅读时视域要广，在某一瞬间要看一组字（几个词汇），而不是逐字细看。这种广视阅读的方法是提高阅读速度的最基本的方法。视域的广度，随着速读能力的提高，可以由小到大，由一目几词到一目一句，由一目一行到“一目十行”。视域由点到线再到片。视域范围越大，阅读速度就越高。三是不口诵。要求学生阅读时不要颤动嘴唇，不要读出声来，而是默默地读。这样能省去发音、听觉器官的一段迂回，使眼睛看到文字，马上映入大脑，立即产生反映。这种“眼脑直映”的阅读原理，能很快提高阅读速度。四是不心诵。所谓“心诵”，就是心里默念着字音，再由字音变成语义，这种转折迂回的读书线路，仍然提不高阅读速度。要真正消除心诵，关键是让学生懂得要为掌握文章的内容而读，把注意力放在内...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海棠		14	0	0.0	0.0