实施目标教学 体现“导学达标”──沿海版第五册《游动物园》教学谈

• 作者: 李小红
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（11）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

一定的教学模式是一定教学思想的外在表现，是沟通教学理论和教学实践的媒介和桥梁。目标教学的总体模式是：“前提测评──认定目标──导学达标──达标测评”。它是以９５％以上的常态学生掌握知识、形成能力为目的的一种教学模式。在这四个环节中，关键的一环是“导学达标”。就“导学达标”这个关键环节来讲，可以通过“前提目标自达，基层目标导达，高层目标助达，情感目标诱达，运用目标练达，发展目标引达’等因层而异的规程来达标。这里，根据这六步达标规程，以沿海版第五册 １６课《游动物园》一课教学为例， 略谈几点粗浅的认识。 ［教学目标］ （前提目标）１．能正确流利地朗读课文，能正确读写生字。 （基层目标）２．能说说生字字义。 ３．能知道课文按什么顺序写了哪些动物的特点，其中哪些写得特别具体。 （高层目标）４．能理解［句子］用词的准确（分析重点句）。 （运用目标）５．能用“兴致勃勃”、“威武”造句。 （情感目标）６．能有表情地朗读课文，感受动物的可爱，懂得要保护动物。 （发展目标）７．能阅读课外读物，增长见识，培养自学能力。 一、前提目标自达 前提目标是指复习、预习的部分，如能正确读写生字，正确流利地朗读课文。接着，以个别读（上、中、...

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