怎样教悲剧性课文

• 作者: 邹细萍
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 怎样教 《卖火柴的小女孩》 《小珊迪》 剧性 资本主义 讲读课文 社会制度 悲剧典型 引导学生 社会主义
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在小语教材中，有不少“悲剧性”课文，如《小珊迪》、读火柴的小女孩》、《凡卡》等。它们从不同角度塑造了一个个悲剧性形象，这些典型形象能激起学生无限悲悯。无限同情的情感，而且对他们的思想情操、道德灵魂起到熏陶、净化的作用。讲好这类课文，关键是要产生悲剧效应。教者必须在“悲”字上下功夫，注重分析和挖掘教材中蕴含的震撼人心的悲剧性力量，着力渲染一种浓重的悲剧气氛，激起学生的情感共鸣。这无论对学生语文能力的提高还是思想素质的培养都具有重要意义。一、创设“悲”的情境叶圣陶先生曾说过，作者胸有境，入境始于亲。由于悲剧性课文所反映的社会现实和学生的生活实际相去甚远，作者在文中表达的情感，他们不易理解和接受，所以，很有必要在课堂上创设一种符合课文情凋的教学情境，使学生与作者产生情感上的“亲”，引起共鸣，入境悟情。例如，我在教《小珊迪》时，就在此方面下功夫。导入新课时，我先播放一首符合课文情调的歌曲《卖花女》，在课堂上营造“悲”的气氛，然后用“悲”的导语引入：同学们，在天寒地冻的日子里，你们都穿着厚厚的毛衣棉裤来上学；晚上，一家人坐在暖烘烘的火炉旁吃着热气腾腾的“火锅”。生活是多么温暖和幸福啊！可是你们知道吗？在英国爱丁堡的一座...