自然教学“三不怕”

• 作者: 邱容
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 自然教学 教师 孩子们 课堂纪律 玻璃管 创新精神 创造能力 塑料条 创新意识 毛细现象
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

在自然教学过程中，教师不重视、也不敢放手让学生自己探索获取知识，究其原因有三怕：一怕学生出错，导致做实验不成功；二怕学生做实验纪律太差，课堂出乱子；三怕学生自己讨论分析得不出准确的结论，完不成教学任务。要发挥自然教学培养学生创新意识和创新精神的作用，教师就必须要有“三不怕”精神。一、不要怕学生出错中国有句古话：“诗从胡说起。”其实搞科学也是从“胡搞”开始的。纵观人类科学史，最早的科学不是“胡思乱想”吗？不是很幼稚吗？任何一种科学发明与创造，都要经历一个不断完善的过程。自然教学很贴近科学研究，教给孩子们的不仅仅是一些自然的知识，更重要的是让孩子们在探索自然知识的过程中，掌握探索的方法，敢于异想天开，善于从错误中走出来，从不完善向完善迈进。因此，孩子们在学习过程中出了错，教师不要大惊小怪，而要冷静思考，引导他们走出误区，走向成功的彼岸。比如，“热传导”一课，教师交给学生玻璃棒、木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒等材料，让他们自己设计实验，研究这些物体是不是能传热。学生设计了这样一些方案：把玻璃棒插到热水里，木棒放在火上烧，用手握住塑料棒的一端……教师先不要评价学生的方法是对还是错，应该鼓励他们大胆地做实验，让他们在实...