语文教学要虚实相生

• 作者: 李敏
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 虚实相生 《语文》教材 诸葛亮 彭德怀 莎士比亚 讲个不停 文学作品 见水是水 语文课
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课是最有灵气的。要激活其性灵，就得顺应自然。怎样做？简言之就是虚实相生，浓淡相宜，以收到激趣求知、深入浅出的效果。虚即境界。无虚则无境界，无驰骋想象的空间。人了此境界，大千世界则无物不多情。情生则趣生，学的人自不会觉得苦和累，反而会成为一种自觉的行动，教的人也就有“味”可品了。《语文》教材上的文章，皆至情至性之作，登山观海皆寓性情，一切景语皆情语。如果此间性情被老师教没了，“和谐”便消失了。教语文不能太实，太实了，就像鸟无翅膀水无源。如果见月是月，见水是水，谁能教出味来呢？要教好语文，必须要懂见月非月、见水非水之术。至于它们到底是什么，其实它们什么都是，又什么都不是，只要入情人理就行。于是文学作品里便有了东坡月、杜甫月、乐天月、诗仙月、莎士比亚之月、泰戈尔之月……天上的月亮到底是哪一个的呢？其他景物亦然。这样教来，学生是空灵的，老师是自由的。不过，虚不能独立存在，它毕竟是由“实”而生发出去的。实是什么？是真知，是基础。没有空气，鸟飞不起来；没有“实”，“虚”也就不成立了。因此，教语文一定要虚实相生，以虚激趣，以实求知。虚有余则空乏，实有余则沉闷。当前之弊主要是后者。浅即浅显。明白晓畅，原汁原味。学生的负担...