大学的“超然性”与“介入性”——论中西方学术价值观的文化差异

• 作者: 刘献君 周光礼
• 来源期刊: 江汉石油学院学报(社科版)
• 学科: 教育
• 关键词: 大学理念 超然性 介入性 学术价值观
• 年，卷（期）: 2001,（2）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4721字
• 语种: 中文

摘要

实现“超然性”与“介入性”的整合认同是现代大学的理念。一方面，现代大学作为蕴含丰富人文精神的学术机构，必须适当超越功利，本着学术自由的原则从事高深知识的传播与创造；另一方面，现代大学必须怀有严肃的社会使命感，以恰当的方式参与社会事物，服务于国家与社会。中西方大学具有不同的学术价值观：西方大学拥有“超然性”的学术传统，崇尚“为学术而学术”；中国大学拥有“介入性”的学术传统，追求“为人生而学术”。因此，西方大学的现代化其实是在保持大学“超然性”的同时，增强大学的“介入性”，使大学不断超越“象牙塔”，不断贴近社会生活；中国大学的现代化则应该在扬弃“介入性”的同时，增加一点“超然性”，使大学服务于社会，但不沦为社会其他部门的附庸。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘献君	华中科技大学教育科学研究院	172	1023	18.0	28.0
2	周光礼	华中科技大学教育科学研究院	62	1012	20.0	31.0