思品课活动方式种种

• 作者: 金萍
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 哲学
• 关键词: 道德教育 学生 德育 主体性 实际 道德教学 关键作用 为道 意志 道德义务
• 年，卷（期）: 2001,（3）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: B82

摘要

德育是培养学生良好的情感、意志、品行的重要途径。但我们以往的德育尤其是道德教学中往往忽视甚至无视学生的主体性活动，主要表现在：①对道德教育的目标设定过于虚空。道德教育内容脱离社会生活实际、学生生活实际。②在道德教育方法上，把学生单纯地视为道德规范的被动的接受者，片面强调学生对于道德义务、道德责任的认同，而无视义务和权力的对等性，忽视学生的需要。③在道德行为养成上偏重于机械训练，不注重行为中的主体性和道德情感体验，把道德教育变为空洞的说教和粗暴的灌输。道德教育太过功利和狭隘，只理解到了道德是社会对个人的一种规范，是对个人的意志和行为的限制和防范。其实，道德更是个体发展的需要，是个体更好地适应社会生活的需要。而在个体道德发展过程中个体的主体性活动起着关键作用。