认识领悟疗法治疗大学生学习障碍的研究

• 作者: 雎密太
• 来源期刊: 健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 认识领悟法认识偏差自信心不足责任感缺乏
• 年，卷（期）: 2001,（6）
• 所属期刊栏目: 儿童青少年心理健康研究
• 页码范围: 428-429
• 页数: 2页
• 分类号: R749
• 字数: 2565字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1252.2001.06.014

摘要

目的探讨治疗大学生学习障碍的有效途径.方法运用认识领悟疗法对42名大学生进行1.5～4.5小时,分1～3次治疗,采用非参数检验方法统计被试治疗前后心理自评的16个因子得分差异.结果被试在注意、非智力心理素质,学习策略和方法的自我评分均得到了提高,有显著和极显著意义(P<0.05,P<0.001),对治疗后被试的书面报告以及调查材料定性分析,其意义主要表现在3个方面:①自我认识更加客观;②自信心增强;③责任感得到强化.结论通过纠正被试认识偏差, 使被试发生领悟 ,从而使其思维、认识走上正确轨道.在短期内治疗大学生学习障碍有积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雎密太		1	2	1.0	1.0