幽默教法利记忆

• 作者: 叶一扬
• 来源期刊: 中国钓鱼
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2001,（1）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2

摘要

教师教学中运用幽默教法是成功教育的关键，更有促进记忆的功效。 讲原始社会鄂温克人“不得不把兽骨反复熬煮”，我先发问：“为什么把兽骨反复熬煮？是不是为了补钙？”学生兴趣来了，大多发笑，答：“不是，是为了充饥。”教师引导：“对了，鄂温克人有时打不到野兽，人们饿着肚子哭泣，才这样做。”这样，有意的“幽默”提高了学习兴趣，增强了学生的记忆力，也让学生对你的教法产生好感。 陶冶学习的情趣，幽默是不可缺少的。幽默教法是一种很强的美感发挥。我们知道，我们看了有趣、可笑而寓意深长的曲艺表演，能有一种美的体验，心情感到惬意、舒畅，从中受到启发、教育，久久记忆犹新，这是人之常情。作为教师，应有丰富的生活阅历和知识才能“即兴发挥”，把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，给课堂教学增添无穷的快乐氛围，让学生感到“真好听！”其实，多加留心，教学中不难发现许多地方可以“幽默”一下，如把二者联系密切的知识 点比喻为是“好朋友”，把二者相互排斥的知识 点喻为“仇人”等等。幽默风趣的教法实在值得 提倡。幽默教法利记忆@叶一扬$福建省大田县梅山中学