运用科学探究方式,教学多普勒效应

• 作者: 谷春生
• 来源期刊: 物理教学
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 所属期刊栏目: 探究性教学
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

新课程标准指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.笔者在教学实践过程中,拓宽自己的知识面,挖掘出教材中所蕴含的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维.现以新版全日制普通高级中学教科书<物理>(人教版)第二册<多普勒效应>一节为例,谈谈自己在这方面的做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谷春生		14	5	2.0	2.0