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摘要:
新课程下化学课堂教学仍然是学生学习化学的基本途径.怎样科学地评价化学课堂教学的质量和水平?如何建立促进学生发展的评价体系?笔者认为:最基本的问题是要把握当代化学课堂教学评价的主要特征,实现评价观念、评价主体、评价标准、评价对象和评价方式等方面的根本转变.
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内容分析
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文献信息
篇名 化学课堂教学评价应实现的“五个转变”
来源期刊 渝西学院学报:自然科学版 学科 教育
关键词 新课程 化学 课堂教学 评价
年,卷(期) 2004,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 80-82
页数 3页 分类号 G633.8
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作者信息
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1 兰觉明 6 22 1.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
新课程
化学
课堂教学
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆文理学院学报:自然科学版
双月刊
1673-8012
50-1183/N
重庆市永川区红河大道319号
出版文献量(篇)
1769
总下载数(次)
0
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