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化学课堂教学评价应实现的“五个转变”
化学课堂教学评价应实现的“五个转变”
作者:
兰觉明
王丛轩
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
新课程
化学
课堂教学
评价
摘要:
新课程下化学课堂教学仍然是学生学习化学的基本途径.怎样科学地评价化学课堂教学的质量和水平?如何建立促进学生发展的评价体系?笔者认为:最基本的问题是要把握当代化学课堂教学评价的主要特征,实现评价观念、评价主体、评价标准、评价对象和评价方式等方面的根本转变.
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文献信息
篇名
化学课堂教学评价应实现的“五个转变”
来源期刊
渝西学院学报:自然科学版
学科
教育
关键词
新课程
化学
课堂教学
评价
年,卷(期)
2004,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
80-82
页数
3页
分类号
G633.8
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
兰觉明
6
22
1.0
4.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
(0)
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(0)
节点文献
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(0)
二级引证文献
(0)
2004(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
新课程
化学
课堂教学
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆文理学院学报:自然科学版
主办单位:
重庆文理学院
出版周期:
双月刊
ISSN:
1673-8012
CN:
50-1183/N
开本:
出版地:
重庆市永川区红河大道319号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
1769
总下载数(次)
0
总被引数(次)
0
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