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COGNITIVE INTERPRETATION OF INPUT HYPOTHESIS
COGNITIVE INTERPRETATION OF INPUT HYPOTHESIS
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摘要：
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融合复制机制和input-feeding方法的中文自动摘要模型
自动摘要
复制机制
input-feeding方法
指针网络
序列到序列
注意力机制
Vital effects of K isotope fractionation in organisms: observations and a hypothesis
K isotopes
Isotope fractionation
Vital effects
基于Input-Output模型的新疆水资源合理配置研究
水资源
合理配置
Input-output模型
新疆
内容分析
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文献信息
| 篇名 | COGNITIVE INTERPRETATION OF INPUT HYPOTHESIS | ||
| 来源期刊 | 中国英语教学：英文版 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 输入假设 “可理解的输入” 认知心理学 认知同化理论 语言输入 学习过程 | ||
| 年，卷（期） | 2004,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 114-117 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | H0 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
输入假设
“可理解的输入”
认知心理学
认知同化理论
语言输入
学习过程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国英语教学：英文版
主办单位：
外语教学与研究出版社
出版周期：
双月刊
ISSN：
1005-538X
CN：
开本：
出版地：
北京西三环北路19号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
281
总下载数（次）
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