源于生活，回归生活——论陶行知生活教育思想对语文教学的指导意义

• 作者: 何生宏 李小省
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 生活教育思想 语文教学 《普通高中语文课程标准(实验)》 陶行知 回归生活 “生活教育”理论 意义 重要组成部分 密切联系 社会生活 教学做合一 交际工具 人类文化 基本特点 现实生活 文化发展 当代社会 观察生活 创始人
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G40-092

摘要

我校创始人陶行知先生非常注重教育与社会生活的密切联系，他创立的“生活教育”理论把生活与教育有机而辩证地联系起来，提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育思想。他强调教育要以生活为中心，要打破社会与学校的界限，使之合为一体，学校以社会生活为广阔的大课堂。新颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》也指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，课程标准强调语文教学必须密切联系现实生活，善于观察生活．联系当代社会和科技文化发展，