课堂焦虑与大学生口语表达能力关系的研究(英文)

• 作者: 孙迎晖 成艳萍
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂焦虑 英语口语表达能力 交际教学法 高焦虑 男女学生 大学生课堂 实验组 研究对象 性别差异 改进教学模式
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 页码范围: 99-105
• 页数: 7页
• 分类号: H319.3

摘要

本论文就大学生课堂口语表达方面焦虑的程度、焦虑与口语表达的关系、焦虑的性别差异、以及如何降低学生的课堂焦虑、帮助其提高口语表达能力等问题作了研究。研究对象分为实验组和对照组。对照组采用传统的以教师为中心的教学模式,实验组在调查研究的基础上针对性地改进教学模式,采用以学生为中心的交际教学法。实验结果表明:(1)大学英语课堂上学生受较高焦虑的困扰而惧怕发言;(2)男女学生在课堂焦虑的程度上没有区别;(3)学生的课堂焦虑是制约其英语口语表达能力的重要因素,且二者呈显著负相关;(4)教师可以通过交际教学法给学生提供较多的口语锻炼机会,创造轻松的课堂交流环境,从而降低学生的焦虑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙迎晖	北京师范大学外文学院英语系	22	222	8.0	14.0
2	成艳萍	山西医科大学外语部	7	31	3.0	5.0