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摘要:
一、怍文评价存在的问题 一是包教包改。有的教师一拿到作文本后,就像拿着一把手术刀,错别字一改到底.用词、标点、造句都不放过.久而久之,不但教师受累.学生也会逐渐丧失自己应有的主动性。二是无视学生的实际情况.评价起点高,学生达标难:在评价者的潜意识中常以“优秀作文”为标准来衡量学生的习作,评价摸式单一.束缚了学生的思维.三是过奖或过责。面对水平参差不齐的学生,评价者对作文水平较高的学生在评语中或者在课堂上一味大加赞扬.
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文献信息
篇名 中学作文评价存在的问题与对策
来源期刊 湖南教育:综合版 学科 教育
关键词 问题与对策 作文评价 中学 优秀作文 作文水平 评价者 学生 错别字 主动性 潜意识 教师 造句 习作 思维 课堂 评语
年,卷(期) 2005,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 40
页数 1页 分类号 G623.24
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问题与对策
作文评价
中学
优秀作文
作文水平
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学生
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期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
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