数学教学中如何培养就近发现区域的能力

• 作者: 刘润 袁海波
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 培养学生 创造能力 发现 数学教学 合作探究式学习 基础知识 数学学习 教学过程 教材内容 探究能力
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

新课程倡导合作探究式学习，要求学生不仅仅是学会知识，更重要的是掌握一把钥匙．数学学习不只是会解一些现成结论的习题——解决问题，而更为重要的是培养自己的探索问题能力——发现问题．因此在教学过程中。要通过探究教材内容，在学习一些基础知识的过程中，主动设计“就近发现区”，有目的地去增设条件发现结论，使知识不断向横纵两方面发展，激发学生的发现欲和创造欲，在原有基础上有所发现，有所突破，有所创新，从而培养学生探究能力和创造能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁海波		7	0	0.0	0.0
2	刘润		2	0	0.0	0.0