化学教学中学生学习兴趣的培养

• 作者: 赵国梁
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xbzj_2006,（7）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

“兴趣是最好的老师”。这是一句哲言。因此努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,就是我们教学工作者的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高教学质量的最有效途径。那么怎样才能激发、培养学生的学习兴趣?一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案时的急切、焦虑心理,它是学生对未知世界的企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,创设悬念诱发学生追求知识的兴趣。使他们产生强烈的求知欲,如在教物质的分类时,可向学生展示化学科学的发展史及其丰富的种类、发展前景、宏伟蓝图,介绍化学科学与人类文明的重大关系,使学生深深地体会到“无处不有化学”的真切感受,同时巧妙地配合演示实验设置问题,使学生在“观察—惊奇—疑问”的过程中感悟化学世界的神秘和特点。使他们产生向往化学世界的情感,从而增强对化学科学的学习与探求的兴趣。教师还可以在新课导入时,联系些日常实践,去创设与知识有关并且熟知的例子,如自然现象或者演示实验,作为悬念,启发引导学生思考、分析、寻找“为什么?”使学生一直抱着兴趣去追求、获得知识。这样学生就沉浸在愉快的气氛中,度过课堂,从而产生对化学的学习兴趣。二、诱导探求激兴趣诱导探求,...

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1	赵国梁		1	0	0.0	0.0