发展职业教育要实至名归

• 作者: 慕毅飞
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xbzj_2006,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G719.2

摘要

随着职业教育确定为新世纪教育发展的三大战略任务,重视职业教育成为全社会的共识。发展职业教育最根本的任务,就是尽快地让职业教育实至名归。最近教育部有两项决策:一是从今年秋季开始,在全国107所中职学校开展半工半读试点工作;二是中职教师每年必须拿出两个月的时间到企业或生产服务一线实践两个月,实践的花费主要由政府承担。这是职业教育的两大利好,将有助于推进职业教育实至名归。制约职业教育发展的因素固然很多,但最根本的制约,则来自职业教育自身,那就是职业教育往往并非实至名归。许多职教学校屈从俗见,自认低卑,甚至不惜避长扬短,以“综合高中”的名义,走普通高中不像普通高中、职业中学不像职业中学的两栖道路。结果,以显而易见的弱势,参与高考的升学竞争,虽然满足了部分进不了普通高中的学生考大学的要求,但弄得中职学生未必真有谋生的一技之长。既不能让学生有考上大学的文化,又不能给学生以谋生的技术,这样的职业教育,除了走衰,别无出路。半工半读,很可能是职业教育的振兴之路。它既可以弥补职业学校机器设备、原辅材料短缺的不足,以人和技术,实现与企业“双赢”的合作;又可以从根本上解决贫困学生没钱上学的困窘,减轻学校的助学压力;更重要的是,它可确...