乡村振兴背景下职业教育教师发展机制研究

• 作者: 马文革
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 关键词: 乡村振兴 职业教育 专业教师 发展机制
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 94-106
• 页数: 13页
• 分类号: G715.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2020.03.008

摘要

乡村振兴是一个系统工程,不仅是经济的振兴,也是生态的振兴,是文化、教育、科技的振兴,更是农民素质的全面提升.乡村人才振兴,是实施乡村振兴的基础保障,为我国职业教育发展带来了前所未有的机遇,同时对职业教育创新发展提出了同步升级的迫切要求.职业教育是我国国民教育和终身教育体系建设的重要组成部分,构建我国现代职业教育体系是实施人才强国和科教兴国的基础工程.职业教育要立足人才培养、产业发展、科学研究、社会服务和文化传承之功能,主动担责、主动融入、主动升级,为乡村振兴战略的实施提供高素质技术技能人才保障、智力支持和技术支撑.职业教育教师水平关系着职业教育的发展质量,决定着职业教育的未来,也是乡村人才振兴的有力保障.加快职业教育教师培养和培训制度建设,为高素质职业教育专业师资发展提供制度保证.通过专业提升、团队建设、学科培育、境外研学、全员培训等,多措并举推动职业教育专业教师扩大规模、提升素质、优化结构,为职业教育现代化提供有力支撑和保障.职业教育教师发展关系着我国职业教育体系的生态体系平衡,是现代职业教育的生态屏障,要打造一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍,以保障职业教育的快速发展.