走向文艺美学的文本阐释

• 作者: 赵玉
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阐释 文艺美学 中学 语文教学 文学作品 审美鉴赏能力 个体差异 解读方式
• 年，卷（期）: xdywsxwxyj_2006,（4）
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

综观若干年来中学语文教学中文学作品解读方式，大致可分为以下几种：反映论，把文学作品作为认识社会生活的教科书；实践论，把文学作品当作具有感染力的社会教化的工具：人文论，这是近几年在新的课程标准颁布后实施的，注重人文性的培养，让学生在诵读中的体悟自然和人性的美。最后一种出发点是培养学生的审美感悟能力，它的巨大进步是从文学的外部规律向内部规律回归，但是这种缺乏一定理论指导的诵读式体悟对于学生阅读水平的提高，审美经验和精神结构的扩展效度如何呢？效果是可想而知的，但是我们能怪中学语文老师吗？原来用以指导阅读教学的狭隘反映论，功利化的理论已不适应新的教学要求，我国古典文学欣赏中的整体感悟式的诵读理论就自然介入，但其个体差异性较大，缺乏可操作性，很难整体提高审美鉴赏能力。　

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵玉	南京师范大学文学院	8	8	2.0	2.0