职业技能训练早期介入的探索

• 作者: 衡水卫生学校课题组
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 角色迟到 早期介入 角色学习 成品教育
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 5652字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2006.03.021

摘要

职业技能训练早期介入,是指从新生入学即开始每周 1次、细水长流、循序渐进、贯穿全程的职业技能训练.2年首轮探索证明:( 1)技能训练早期介入能够早期唤醒学生的职业角色意识,使学生在基础知识学习阶段由死记硬背转变为角色学习,有效防止了角色迟到与信息流失;( 2)技能训练早期介入以细水长流取代了集中训练的米生火急,有效延长了职业技能的磨合时间,提高了职业技能训练的成活率;( 3)业内人士认为这项工作突破了阶段教育框架的束缚,解决了角色迟到与米生火急两项难题,且没有干扰正常的教育秩序,理念先进、方法配套、效果可信,不失为职业技术素质教育的创新之举.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	衡水卫生学校课题组		1	1	1.0	1.0