社会主义荣辱观教育“十要”谈--行为主体活动和实践是道德发展的一般规律之一

• 作者: 王志洲
• 来源期刊: 职业技术教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 社会主义荣辱观 “八荣八耻”教育
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

“荣”与“辱”是道德教育的一对重要范畴。因此，对中职学生进行社会主义荣辱观（以下简称“荣辱观”）教育即“八荣八耻”教育，则是中职校当前开展道德教育的重要内容之一。虽然学生的道德发展主要是在其内部矛盾运动的过程中实现的、而且内部的矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力，但也是主客体相互作用的结果，离开行为主体活动和实践，学生的道德生成与发展则成为无源之水、无本之木。正是从这种意义上说，上好道德理论课，科学的组织集体活动和创设道德教育环境，对培养学生的责任意识、提高是非分辨能力和自我教育的能力，形成正确的道德观念，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王志洲		26	75	5.0	8.0