例谈新课标下"数学化"过程教学的设计

• 作者: 汤建祥
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学化 过程教学 数学思考 合情推理 数学探究
• 年，卷（期）: 2006,（20）
• 所属期刊栏目: 理科教学探索
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3224字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2006.20.020

摘要

新课标要求要让学生"经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程",在数学活动中体会数学、了解数学、认识数学;经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.所以,"数学化"过程教学是一个值得探讨的问题,本文从三个方面举了三个例子来探讨数学化过程教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤建祥		1	2	1.0	1.0