议论文写作思维训练摭述

• 作者: 潘久泰 陈育林
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 议论文写作 思维训练 逻辑思维能力 《语文课程标准》 学生习作 学生思维能力 创新思维能力 普通高中
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

普通高中《语文课程标准》（2003年4月第1版）明确指出：“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。重视发展学生的思维能力。发展创造性思维。”只要我们切实贯彻实施，肯定会收到良好的效果。而在实际教学中，不少语文教师却有意或无意地忽视这一点．总是围绕高考“指挥棒”转，不厌其烦地训练话题作文，结果是学生越写越糟，加上文体淡化的影响．学生习作大多成了“四不像”。这与缺少足够的、有序的议论文写作的思维训练有关，也与高质量的议论文淡出语文课本有关。学生根本没读几篇议论文，叫他们如何写得出？进入高中以后。学生面对社会、人生和自己进行理性思考的程度明显增强，而理性思考是需要严谨而周密的逻辑思维能力的。应该说。议论文的阅读和写作是承担训练逻辑思维能力的最佳途径．也是培养和提高学生思维能力、尤其是创新思维能力的有效方法。从课外增选文章。进行议论文的阅读训练，对于从事基础教育的广大教师来说。确实有很多的难处，而有计划地进行议论文的写作训练则是可行的。也是应该的。也只有这样，才能让广大学生写出“观点明确，内容充实。感情真实健康，思路清晰连贯”的好文章来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘久泰		7	0	0.0	0.0
2	陈育林		1	0	0.0	0.0