关于历史教学语言准确性的几个问题

• 作者: 袁悦蓉
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学语言 语言准确性 历史唯物主义观点 南京大屠杀 马克思主义 日本侵略者 阶级性 是非观
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

一、基本的历史观点要准确历史是一门阶级性很强的科学。教学中，教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点，并以此来分析历史事件、历史人物和历史发展的客观规律。肯定什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，都应该是准确而鲜明的。这种鲜明的阶级性和是非观体现在教学过程的各个环节，它既可以表现在语言的遣词造句方面，也可以表现在讲述时的语言语调上。如能重视历史教学语言的这种阶级性和是非观，便会在用词上以明显的褒贬或讴歌真、善、美，或鞭挞假、恶、丑，从而使学生受到爱国感、英雄感、正义感等情感熏陶，完成历史教学对学生进行思想教育的任务。如果在语调上不能体现爱憎是非，即便罗列出南京大屠杀中日本侵略者残酷屠杀30万无辜中国人民的史实，也不能激起学生强烈的情绪。

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1	袁悦蓉		4	5	2.0	2.0